吳艷茹，法學博士，現為天津師範大學教育學部教育學系教授。
基本介紹
- 中文名：吳艷茹
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
人物經歷,研究方向,科研成果,
人物經歷
1995年6月，畢業於北京師範大學特殊教育專業獲教育學學士
2001年6月，畢業於天津師範大學課程與教學論專業獲教育學碩士
2011年6月，畢業於南開大學教育社會學專業獲法學博士
研究方向
從事專業及研究方向：教師發展、教師教育
科研成果
（一）承擔主要課題：
1.2012年度教育部人文社會科學研究青年基金項目——“制度規約下的大學教師職業生涯研究”
2.天津市教育科學規劃“十一五”重點課題——“天津市國小特級教師專業發展的社會層面歸因研究”
3.天津市教育科學規劃“十二五”重點課題——“大學教師制度改革與教師職業生涯的關係研究”
4.天津市2016年度哲學社會科學規劃項目——“成長型思維模式對教師職業生涯發展的影響研究”
（二）發表的主要論文:
[1]“大學教師有效教學的特徵分析與校際比較”，《教育研究與實驗》，2009年第3期。
[2]“再思‘師道尊嚴’”，《當代教師教育》，2009年第1期。
[3]“由實踐走向研究——關於國小教師教育科研的分析與思考”，《天津師範大學學報》（基礎教育版），2009年第2期。
[4]“聚焦知識女性：職業發展前景與困惑”，《中國社會科學報》，2010-3-9（12）。
[5]“特級教師研究的若干問題”，《教育評論》，2010年第4期。
[6]“特級教師群體發展的基本對策”，《天津教育》，2010年第2期。
[7]“天津市特級教師群體的結構分析與思考”，《天津市教科院學報》，2010年第4期。
[8]“當代大學教師職業生涯管理的新思路——基於決策分析理論”，《雲南農業大學學報》（社會科學版），2010年第6期。
[9]“已開發國家大學教師制度變革的基本動向及影響”，《教育與職業》，2011年第23期。
[10]基於教學決策理論的教師專業發展研究，《教育科學研究》，2012年第5期。
[11]教師專業學習共同體的構建，《教育評論》，2013年第1期。
[12]教師“自我管理”——構建專業學習共同體的一個必要因素，《天津師範大學學報（基礎教育版）》，2015年第4期。
[13]成長型思維:“網際網路+”時代教師自主發展的動力源，《天津師範大學學報（基礎教育版）》，2017年第4期。
（三）出版的主要教材、譯著：
1.專著《素質教育與現代教學模式變革》，天津人民出版社，2004
2.專著《尋路：制度規約下的大學教師職業生涯研究》，中國社會科學出版社，2013
3.教材《中外教育史》，北京師範大學出版社，2015
