基本介紹
簡要概述,辦學理念,管理機制,學院現狀,改革發展,
簡要概述
四川大學“吳玉章學院”，又稱“吳玉章榮譽學院”（英文名Wuyuzhang Honoraryof Sichuan University），成立於2006年6月，以老校長吳玉章之名命名，是四川大學對優秀本科生實施“拔尖創新人才培養”的榮譽學院，是四川大學本科教學最高平台。其前身為“四川大學創新人才綜合培養計畫” (創辦於2000年9月)。現任院長是四川大學校長謝和平院士。學院學生以能力強、卓越，做事沉穩、低調，待人謙和著稱。
辦學理念
吳玉章學院以“匯一流學生，凝一流師資，融一流課程，創一流管理，出一流英才”為宗旨，以“強化責任、夯實基礎、鼓勵創新、重視實踐、深化交流”為人才培養基本原則，以造就高素質的拔尖創新人才為目標，採用多樣化的人才培養模式，實施個性化的人才培養計畫，為優秀學生的個性發展、潛能充分發掘、儘早脫穎而出提供良好的發展空間。
吳玉章（1878—1966），名永珊，字樹人，號玉章。1878 年12月30日生於四川榮縣，是我國傑出的無產階級革命家、教育家、歷史學家、語言文字學家，中共“五老”之一。少有大志，勤學不倦，1903年東渡日本留學。1922-1924年曾任四川大學校長，並在國內外教育界有著重大的影響。他第一個在中國提出“素質”和“素質”教育的概念、目標、原則和方法；第一個把教育與國家強盛聯繫起來，提出了“教育興國”的思想；第一個在我國教育史上提出管理人才的培養問題；第一個開創了中國函授教育的先列。吳玉章教授奠定了川大作為百年名校的堅實基礎。“吳玉章學院”的組建，是要繼承吳玉章老校長勇於創新的辦學思想，弘揚四川大學“嚴謹、勤奮、求是、創新”的校風，讓四川大學在培養創新人才上再創輝煌。
管理機制
吳玉章學院的學生是在當年入學的非醫學類新生中嚴格遴選錄取的（錄取比例約占每年新生總數的1.5%）。學院對學生實行“滾動淘汰制”管理。學院重視創新人才培養，不拘泥於科系的限制，堅信創新的動力來源於豐富的交叉課程學習。學生進入吳玉章學院後，一、二年級進行大類通識教育，主要修讀校級模組課程、院級素質教育模組課程和學科基礎模組課程，大部分的課程採用雙語教學，學生從大一（下）期開始進行研究能力培養，參與導師研究課題。三、四年級實行寬口徑的專業教育。每位學生配備一名高水平教師擔任導師。在導師指導下，學生可根據自己的興趣特長和意願自主確認主修專業，制定個人修讀計畫，修讀專業模組課程、專業拓展模組課程和實踐教育模組課程。學習期間，學生將獲得更多機會參與導師一流的科研課題，在研究實踐中進一步夯實專業知識。
學院現狀
吳玉章學院現有學生567人，設定有“四川大學—美國華盛頓大學聯合培養班”，“文科、理工科創新班”，“雙特生”，“珠峰計畫”和“卓越計畫”等人才培養。學院充分借鑑國外著名大學“榮譽計畫”的人才培養經驗，注重學生研究能力、批判思維、獨立見解的培養。選聘學科帶頭人、長江學者、博士生導師等一批學識淵博、思想活躍、經驗豐富、對教學工作滿腔熱情的教師承擔教學任務與科研指導。同時為學生提供“星火”小科研項目、“大學生創新性實驗計畫”、“大學生科研訓練計畫”等多種科研訓練機會，並將根據研究課題的質量高低不同程度上給予一定研究基金支持。學院為學生提供眾多跨文化交流和國際交流的機會。學校的國際合作聯合培養本科生項目優先向學院學生開放，為學生提供“大學生海外研修計畫”、“大學生海外實習計畫”、“大學生海外交流計畫”等多種實踐機會，資助和派遣優秀學生前往國際知名大學進行長期或短期的交流和學習。學院歷屆學生學業成績優秀，科研能力突出。在已畢業的544名學生中，334人保送或考上國內研究生，並且均為國內最頂級一流大學。2000級以來近百名學生獲得哈佛大學、康奈爾大學、加州大學伯克利分校、牛津大學、約翰霍普金斯大學等國外著名高校碩博連讀研究生獎學金，多名學生獲得國家建設高水平大學公派研究生項目支助，多篇學生論文被SCI、CSSCI收錄，多名學生獲得美國大學生數學建模競賽優秀獎、全國大學生英語競賽特等獎等國內、國際獎項，8名學生獲高盛“全球領導者”獎學金。學院學生就業渠道暢通，主要是進入國內外知名企業，如英特爾、通用電氣、海爾、寶潔等公司，以及政府部門、科研機構等供職。畢業學生贏得了用人單位和社會的廣泛好評。學院現在讀為2013至2016級學生，學生質量穩步提升，繼續保持著強有力的競爭。
吳玉章學院系列報告會“學在美國篇”
吳玉章學院系列報告會“學在美國篇”改革發展
目前，國內高校改革中，形成了北京大學“元培學院”、浙江大學“竺可楨學院”和四川大學“吳玉章學院”三大改革亮點，取得了顯著成效，不過依然存在一些問題。以北京大學元培學院為例，有些人從一些流傳於外部的文章得出結論，多數學生，對參加這個計畫感到後悔，學校官方宣傳的元培計畫的優勢完全沒有體現。在實際運行中，遇到了種種的困難，許多人都承認，這是一個試驗計畫。但是，也有相當部分的人認為，元培計畫實驗班經過了五年的實踐，不斷完善，已經相對成熟了。大多數元培計畫的學生都認為，他們在元培學會了選擇，如果再給他們一次機會，他們仍會選擇元培。2005級有18位省狀元選擇了元培計畫實驗班，這又充分顯示了外界對其的肯定。（不過，也有人認為這和北京大學宣傳中的傾向性引導有關。），同樣，吳玉章學院依然面臨這樣的困難。目前，有人反映，吳玉章學院的體制還缺乏完善、在管理學生上並沒有真正完善的體制，很多政策陳舊不合時宜。另外，據四川大學文新學院某知名姓謝的教授稱，吳玉章學院在名稱上對外應該稱作吳玉章榮譽學院，不然很容易與錦江、錦城兩座獨立學院混淆。“吳玉章學院和這兩個學院的學生能力的差距不是一般大”。有分析指出，吳玉章學院應該減緩擴招的步伐，達到精英化；提供更多的科研、學習、選課的便利；徹底擯棄陳舊的制度，而不是將吳玉章的制度套在現有普通本科生制度上，造成學習壓力加大；吳玉章學生的自由學習和能力發揮並沒有完全釋放，很多學生更具才能。部分評論還認為，吳玉章學院的制度應該延伸到研究生階段，並且採取特別推薦的方式推薦保送研究生。應該注重其創新能力、社會實踐和綜合能力，而不應該只注重成績，學院內部分學生只知道讀死書，讓其成為應試教育在大學的一個延伸。另外，學院應該給學生提供更多獎學金和資助，使學生能夠更多的投入科研、出國交流。
