名優教師設計音樂課教案與評析（六年級上）

內容簡介

《名優教師設計音樂課教案與評析（六年級上）》特色：

一、這是一套具有實用價值的書

1.與教科書配套，滿足各類讀者需求

全書12集與國小教科書、教師用書同步編寫，按國小6個學年、12個學期、一94課分編成12冊。每課由兩名或三名教師按課時分別設計教案，採用同課異構的形式編寫，全套書有教案兩百餘篇。

這套書的編寫動機：源自於一線教師及教研員的呼籲；源+自於高校音樂教育專業師生的需求；源自於編者願意為音樂教育改革的研究與決策提供參照。

由於每一課時的教案設計都是按照2012年版人民音樂出版社國小音樂教科書及教師用書編寫，故對教學有實用參考價值。初登講堂的教師或實習生可以模仿使用，有經驗的教師可以修改使用，有些教師可以參考後創新使用。我們提倡創新使用，反對抄襲。

2.按課、按課時，同課異構設計

每課按同課異構的形式進行設計。除附有本課教材選編意圖、教學目標，每課時教案設計均包括：課時教學目標、教學過程、設計意圖。同時，每課還附有專家評析。

儘可能加以細化。

教案的評析不僅評析了優點，有的對設計環節還提出了不同方案或建議。這些不僅體現了設計者與評析者間的互動與尊重，更重要的是為讀者從更深層次展現了設計者、評析者的思路。知其然，知其所以然，才有實用及研究價值。

這套教案設計與評析的實用價值，不僅對本版教科書每課都做了具體的詮釋和補充，還對教師用書、音頻、視頻進行了翔實的演繹。如果說教科書提出了“學什麼、教什麼”的問題，教案設計則探索了“怎樣學、怎樣教”的問題，而教案評析重點討論了“為什麼這樣學、這樣教”中的一些問題。一所有的教案與評析絕不是*好，但會從一個側面、一個視角給執教者、研究者以啟迪。同一課不同設計方案，確實可以為使用教材打開思路，這樣編輯不僅說明了教學的豐富與多樣，也說明了設計者和編者的良苦用心。

4.編寫體例清晰

本套叢書的編寫體例，將“課標”一教科書一教師用書一教學設計一教學實施一教學評析等的理論與實踐緊密結合，意在形成實踐一理論一實踐的良性循環。

教學實踐是通過教師個人的教學行為展現的，堅持從教學實踐出發，把理論與實踐緊密結合，從實踐中發現具體問題進行研究解決，針對實踐問題深入討論並作出回答，這是每一個從事音樂教育的研究者及高校教師的職責所在，也是每一個普通教師成長為教育專家的必經之路，別無選擇。

教案評析針對設計中諸多具體而實際的問題，那些既涉及教學理念又涉及教學操作的問題，儘可能引導深入討論，力圖為廣大讀者構架一座理論聯繫實際的橋樑。

圖書目錄

寄語

前言

第1課芬芳茉莉

教材選編意圖

本課教學目標

教案設計實例

名優教師設計音樂課教案與評析（六年級上）

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

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