同伴指導模式

同伴指導模式屬於兒童學習障礙的矯正模式之一，這是20世紀80年代中期以來興起的新型的訓練模式，即讓一個學習障礙的兒童幫助另一個學習障礙的兒童，或讓學習障礙兒童的同伴（正常）幫助他。該方法既適用於對課程內容的課外輔導，同時對學習障礙兒童社會技能的訓練也有效。

基本介紹

• 中文名：同伴指導模式
• 套用學科：心理學
• 套用範圍：學校心理學

套用

同伴指導模式的進行首先需要抽取部分兒童作為指導者，把這些指導者介紹給他們的學習障礙同伴；然後對指導者進行特殊的訓練，教給他需要給學習障礙同伴教授的內容及方法；接著安排同伴指導活動，一般一周至少一次。同伴指導模式可以是一對一的，但更多情況下採用幾個指導者與幾個同伴共同活動的形式。

教師角色

在這種模式中，教師的作用不僅在於負責組建同伴群體，訓練指導者，還要監控同伴指導活動的進行，以確定是否要對指導者進一步訓練，或對被指導者進行額外的輔導。對指導者的訓練程度因同伴指導活動的內容而異，但一般要保證指導者自己可以解決所要傳授的任務或問題。

注意事項

研究表明，同伴指導法可以較大地促進學習障礙兒童的主動性，提高訓練雙方在課程學習及社會技能方面的能力，同時也是改善學習障礙兒童在學校中的社交地位，重塑其自我概念的有效途徑。但是，這一方法並不適用於所有的學習內容或兒童，對於難度大的課程學習內容及存在顯著外化的行為問題的兒童都不要採用同伴指導法。