本書從理論與研究基礎、主要方法與技術、課堂實踐與套用、發展趨勢與展望四個方面全面系統地論述了合作學習的理論、方法和實踐問題。全書共分16個章節，具體內容包括合作學習的研究基礎、小組調查法、合作學習中的教師、合作學習前的準備、合作學習中社會技能的教授等。
基本介紹
- 中文名：合作學習與課堂教學
- 作者：伍新春，管琳
- 出版時間：2010-10-1
- 出版社：人民教育出版社
- ISBN：9787107223549
- 開本：16開
- 裝幀：平裝
- 頁數：394
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
伍新春，男，心理學博士。現任北京師範大學心理學院教授、博士生導師，教育心理與心理健康研究所所長，兒童閱讀與學習研究中心主任。主要從事現代學習理論與有效教學、心理諮詢與心理健康教育、教師職業發展與親職教育等領域的教學和研究工作。主持國家與省部級科研課題和國際合作課題三十多項，在國內外學術期刊發表論文六十多篇，出版專著、教材和譯著二十餘部。曾榮獲全國普通高等學校優秀教材獎、全國教育科學優秀成果獎、北京市哲學社會科學優秀成果獎、中國高校人文社會科學研究優秀成果獎、全國教師教育優秀課程資源獎等獎勵。
內容簡介
該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
目錄
前言
第一章 合作與合作學習
第一節 合作的內涵與價值
第二節 合作學習的研究歷程
第三節 合作學習的基本特徵
第二章 合作學習的理論基礎
第一節 合作學習的行為主義觀
第二節 合作學習的人本主義觀
第三節 合作學習的社會心理觀
第四節 合作學習的信息加工觀
第五節 合作學習的建構主義觀
第三章 合作學習的研究基礎
第一節 合作學習的研究概況
第二節 合作學習的效果研究
第三節 合作學習影響因素的研究
