司法鑑定虛擬仿真實訓是遼寧大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：司法鑑定虛擬仿真實訓
- 建設院校： 遼寧大學
- 課程負責人： 侯德福
- 授課教師：侯德福、趙嵩、閆海、王衣博、侯博文
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
司法鑑定虛擬仿真實訓軟體的開放運行依託於開放式虛擬仿真實驗教學管理平台的支撐，二者通過數據接口無縫對接，保證用戶能夠隨時隨地的通過瀏覽器訪問該項目，並通過平台提供的面向用戶的智慧型指導、自動批改服務功能,儘可能幫助用戶實現自主的實驗,加強實驗項目的開放服務能力,提升開放服務效果。採用面向服務的軟體架構開發,虛擬實驗結果自動批改和教學管理於體，是具有良好自主性、互動性和可擴展性的虛擬實驗教學平台。
教學目標
法學教育是高等教育的重要組成部分,是建設社會主義法治國家、構建社會主義和諧社會的重要基礎。在法律的世界中,有兩個根本的原則: “以事實為依據 ,以法律為準繩”。打官司打的是證據,法律適用的前提是準確的事實認定。而證據的來源,需要偵查和司法鑑定技術予以收集、固定、甄別。“證據” 意識和能力的重要性應該引起公檢法所有部門的重視,律師證據意識的提高也迫在眉睫。對社會而言,司法鑑定技術是一門保護人合法權益的科學。司法鑑定學是法學與自然科學相結合的產物。人們依賴司法鑑定的各種技術對案件中出現的檢材進行鑑定,並向法庭提供反應案件真實情況的物證。司法鑑定正是以技術科學的方法順應司法的要求,詞法服務的一門科學。
司法鑑定學教學對證據的普及起到積極作用。證據是司法實踐中經常使用的證據種類之一, 在大多數案件中都可以收集到一定數量的證據。這是因為,世界上的事物是普遍聯繫的,在犯罪行為、民事爭議行為和行政違法行為的實施與發展過程中,必然會對周圍事物產生-定的影響,留下某些痕跡物品。即使有人毀滅、偽造證據，欺滅、偽造證據的行為又會留下新的痕跡,產生新的證據。那些受到犯罪行為、民事爭議行為或行政違法行為影響而在形狀、位置等方面發生變化的物品,就儲存了有關案件實際情況的信息,從而可以作為證據使用。對於我國,司法鑑定技術雖然產生和運用的歷史極為悠久，但目前看來卻遠遠落後於西方已開發國家，這是由於近代以來,我國遭受西方列強的侵略,經濟、社會、科學技術遭到破壞,同時也是由於我國傳統文化向來重人文輕科技的固有理念,隨著我國社會主義市場經濟的發展,法制建設的不斷推進,刑事、民事、經濟立法的不斷善,查、訴訟活動中對於科學舉證的要求也越來越迫切。除此之外,在仲裁、紀檢、治安案件、交通事故、災勘驗等方面,對證據進行科學準確的提取與鑑定,才能真正查明案件事實,以公正裁判,息訴解紛。近年以來,我國在證據的提取與鑑定上已經取得了長足的進步,我們正處於-個現代化科技 與法制文明高度發達的時代,科學技術的力量在提升偵察戰鬥力和司法公信力方面更加顯得突出和重要。而取證能力就是偵查的戰鬥力和司法公信力的具體體現。
隨著社會的發展需要,如今的法學，人才培養模式正趨向於塑造複合型、套用型,具備較高綜合素質的法學專業人才,了解和掌握法律實務相關知識,以適應新形勢下不斷完善的法律制度給法律人才帶來的挑戰,完善法學人才培養模式的必要途徑。在理想狀態下,訴訟活動中的法官在面對證據並作出判斷時,只需根據自經驗並運用判斷能力,即能有效認定案件事實。然而,現代社會的高速發展以及科學技術的不斷更新,使司法實踐中案件事實涉及的信息量有時遠遠超出了一般的生活經驗範圍以及普通人的專門認識程度。而司法鑑定學作為法學及自然科學的交叉學科,利用技術手段對於案件中被掩蓋信息的解讀與揭示,恰恰可以彌補法學學生在專門性問題上的認識不足,擴充可供認識的具體對象,以及利司法鑑定意見對其他證據的證明力進行印證與補強起到了至關重要的作用。
該項目以司法鑑定程式的掌握和司法鑑定技術的了解相結合為基礎,基於案例教學方法,藉助虛擬仿真實驗,注重線上線下互動,讓學生切實體驗到日常司法鑑定中所涵蓋的絕大部分內容，了解司法鑑定工作流程、熟悉司法鑑定程式、技術特點、操作流程等,彌補現實中學生缺乏全面了解司法鑑定活動的短板,充分調動學生參與實驗教學的積極性和主動性,增強學生創新能力。實驗目的主要有:使學生掌握司法鑑定程式、了 解司法鑑定技術的運用,進-步明確各類證據的證明力。該項目中每一個環節均來自遼寧大學司法鑑定中心受理的真實案例經過適當改編而成。 遼寧大學司法鑑定中心將持續為該項目提供最新的、典型的案例。
