古朗月行(微課課程)

《古朗月行》是漆橋中心國小提供的微課課程，主講教師為李思琪。

基本介紹

• 中文名：古朗月行
• 提供學校：漆橋中心國小
• 主講教師：李思琪
• 類別：微課

課程簡介

低年級孩子年齡小，注意力容易分散，在古詩教學中應該把激發興趣放在首位，因此本課設定了多種情境，給孩子畫面感，激發學生求知的欲望。此外，古詩教學要重視朗讀，在讀中理解內容，在讀中感悟情感，因此本課設計多次朗讀環節，引導學生關注誦讀的停頓、節奏、語調，幫助孩子入詩入境。最後，設定作業鞏固理解古詩的基本內容，而且通過填詞的形式，激發孩子想像和創作的意識。

設計思路

1、配樂出示課題。 2、導入。中秋夜，月兒明。每逢中秋團圓之夜，人們便在庭院裡，陽台上擺出各種各樣的美食，一邊暢談，一邊賞月，小朋友們看到天空中的這輪滿月： 也許你會說：月亮又大又圓（寫實派）， 也許你會說：圓圓的月亮像一顆璀璨的明珠，圓圓的月亮像一張可愛的娃娃臉。（小朋友們的讚美之詞真是太有想像力了） 古人對月亮也是情有獨鐘，他們特別喜歡“圓”的事物，因此唐以來的知名詩人寫了許多詠月的詩詞。有位大詩人李白就更厲害了，在他流傳下來的900多首故事中竟有300多首與月亮有關。下面我們就來聽一聽李白筆下的月亮讚歌吧。（注意古詩朗誦的節奏、停頓、語調、因為只有讀的有起伏，有變化，詩歌才會有韻味） 3 、播放故事朗讀。 4、我們先看詩歌的題目：解題“古朗月行”：古時候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚看見了月亮，於是寫下了“朗月行”這首古詩。幾百年以後，李白也看見了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫首詩，所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目，並在前面加上一個“古”字，所以我們在讀的時候，在“古”處稍作停頓啊——“古/朗月行”。 5、學習第一句。 小時不識月。識：認識。這句可以從字面解釋：小的時候不認識月亮。不認識月亮的小李白把月亮當作什麼了呢？接著往下看； 6、呼作白玉盤。呼作：稱作。白玉盤：白色的玉石盤子。把月亮稱作白色的玉石盤子。你們看這就是白玉盤，又大又圓又飽滿，還泛著黃柔和朦朧的光，這和皎潔月亮是不是很像啊。可是，詩人李白轉念一想，家裡白玉盤好端端的怎么會跑到天上呢？ 7、接著就有了第三四兩句。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。青云：泛指高空。瑤台：傳說中神仙居住的地方。瑤台鏡：神仙使用的鏡子。神仙用的到底是怎么樣的一面鏡子呢，為什麼能和月亮媲美呢，一起聽聽這個故事故吧： 傳說，遠古時候天上有十個太陽，烤得大地冒煙，海水也枯了。一個名叫后羿的英雄，拉開神弓，射下了九個太陽。母娘娘被后羿的善良感動了。給了他一包不死藥。一天，后羿帶徒弟們去練射箭，蒙假逼嫦娥交出不死藥。 嫦娥鬥不過逢蒙，把藥一口吞了下去。吞下藥後，馬上飄離地面，落到月亮上成了仙。 后羿知道事情後，他仰望著夜空呼喚嫦娥的名字。嫦娥也非常想后羿，她的眼淚不停地流流，流下的眼淚成匯了一個湖。湖水又結成了一面明晃晃的鏡子，我們把這面鏡子叫瑤台鏡。天上仙人用的鏡子在雲中飛動！鏡子裡可能還倒映著嫦娥美麗的臉龐，美極了！你喜歡這樣的月亮嗎？那讓我們邊讀詩，邊展開想像吧！ 小結：整首詩，通過豐富的想像，神奇的傳說的，寫兒童時期對月亮稚氣的認識：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。”以“白玉盤”、“瑤台鏡”作比喻，生動地表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣。小朋友們你喜歡李白的天真爛漫嗎。你喜歡這首有趣的詩嗎？ 8.通過節課的學習，請你完成以下練習。 a常識填空。《古朗月行》的作者是（李白 ），詩人小時候把月亮叫作（白玉盤 ），又以為是（ 瑤台鏡 ）飛到了(高空中 )。詩人通過想像把月亮寫得又（潔白 ）又（明亮 ）。 B古詩遷移。把你以前弄不懂的事物放進古詩中，也來噹噹“小李白”編一首小詩吧 。如：小時不識星，呼作天上燈，又疑是眼睛，眨在天空中。 小時不識（ ）， 呼作 （ ）。 又疑 （ ）， 飛在 （ ）。