口才訓練十五講

口才訓練十五講，作者為孫海燕，是教育科技類圖書，口才訓練是以練為主的教學活動，訓練者是活動的主體，教學中我們充分發揮了學生的主體作用，同時也吸收他們參與到教材的編寫中來，參與教材編寫的學生教員大多有過課內外口才訓練的教學實踐，本書既包括了他們的思想、觀點、智慧，也包括了他們對資料的選擇。

基本介紹

• 書名：口才訓練十五講
• 作者：孫海燕
• ISBN：9787301065464
• 類別：教育/科技
• 出版社：北京大學出版社
• 出版時間： 2004年10月1日
• 地區：大陸

內容簡介

人們時時都生活在一種這樣或那樣的語言環境之中，人們的思考和行為深受他所處的語言環境的影響支配。創造一個有利於身心健康，有利於社會進步的積極、文明、向上的語言環境是口才訓練的根本目的。

目錄

第一講 口才訓練古今中外百家談

一 孔子講究說話藝術

二 古希臘、古羅馬的演說家訓練

三 口才訓練在美國

四 日本人重視口才

五 中國專家談演講與口才訓練

六 當代大學生談課堂演講體驗

第二講 口才系統化訓練的層次與要求

一 口才系統化訓練的三個層次

二 口才系統化訓練的基本要求

第三講 心理素質最佳化及成功心理培養

一 最佳化心理素質是口語有效表述的保證

二 培養成功心理是心理素質最佳化的目標

三 成功心理訓練

第四講 你與眾不同——口才也有個性

一 口才與個性

二 我是男生——口才的男士魅力

三 我是女生——口才的女性韻味

四 我是東北人——個性化的國語口音

五 我是大學生——年齡層次不同，說話特點不同

六 我是IT業老闆——行業與職位的烙印

七 我是我自己!

第五講美化你的嗓音

一 人的聲音從何而來?

二 嗓音是你的第二張臉

三 真的存在有磁性的聲音?

四 是先天還是後天?

五 消除可能有的缺陷

六 精心呵護你的嗓子

第六講思維模式最佳化訓練

一 思維模式最佳化訓練的目標要求

二 思維模式最佳化訓練的方法

三 綜合思維目標要求

四 綜合思維最佳化訓練

第七講 口語表述類型

一 單向表述主幹類型與理論界定

二 客體性表述與主體性表述

三 雙向交流主幹類型及其目標要求

第八講 聽話訓練

一 聽話理解訓練要求(初級)

二 聽話理解訓練要求(高級)

三 聽話訓練方法

第九講 此處無聲勝有聲——勢態語

一 眉來眼去傳真情

二 姿態展現你的風采

三 手勢的運用

四 服飾的魅力

第十講 如何進行專題演講

第十一講 即興演講的技巧

第十二講 如何提高論辯水平

第十三講 立論與辯駁訓練

第十四講 如何進行求職面談

第十五講 主持藝術