《印度音樂教育研究》內容簡介：音樂是一個民族文化的核心特徵。正如西方民族的基督教音樂和中國民族的禮樂，都是其文明的象徵。印度作為南亞國家，由於生活環境、生活方式、宗教、歷史、文化及地域的特點，造就了印度特有的音樂文化形式。在文化上，印度與東亞國家有著非常大的區別，印度並沒有以西方的價值認知標準來發展本民族的傳統文化，特別是音樂、舞蹈在其發展過程中依然保留了本地區、本民族特有的傳承方式。當然，印度的音樂文化也不僅僅是保留傳統，從技術角度來講，對於西方元素印度是接受的。它也在與時俱進、適應社會，但它適應的方式與我們是不一樣的。
基本介紹
- 書名：印度音樂教育研究
- 出版社：首都師範大學出版社
- 頁數：181頁
- 開本：16
- 品牌：首都師範大學出版社
- 作者：張玉榛
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787565616617
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《印度音樂教育研究》由首都師範大學出版社出版
作者簡介
張玉榛，女，1963年11月出生。博士（中央音樂學院），博士後（南京師範大學）；印度新德里甘德哈瓦（Gandharva Mahavidyalaya）大學訪問學者；現任首都師範大學音樂學院教授。從事多元文化世界音樂與教育研究、視唱練耳教學研究。近年來，先後完成國家級課題《印度傳統音樂教育研究》《印西音樂研究》等6項；省部級課題《21世紀高師“強教支邊”教育模式的構建與實施一首都師大音樂教育創新人才培養實驗區北川基地個案研究》《印度音樂研究》等5項；校級課題《歐洲民間音樂研究》《視唱練耳教學研究》等6項。分別在《音樂研究》《中央音樂學院學報》《中國音樂》《人民音樂》等權威核心期刊、核心期刊獨立發表論文30餘篇。先後獲得中國博士後科學基金特別資助和一等資助獎勵；北京市優秀人才稱號、北京市中青年骨幹教師、首都師範大學優秀教師、首都師範大學優秀主講教師、首都師範大學十佳教師、首都師範大學畢業論文優秀指導教師、首都師範大學指導教育實習優秀教師、首都師範大學優秀課程建設等榮譽；同時作為團隊及課題組主要成員先後獲得北京市優秀教學成果獎、首都師範大學優秀教學成果獎、北京市優秀教學團隊、國家精品課程建設等獎項
圖書目錄
第一章緒論
第一節研究基礎
一、選題緣由
二、問題呈現
三、研究基礎
第二節研究目標
一、現狀調研
二、視野定位
三、研究目標
第三節研究展望
一、立足創新
二、闡析意義
三、研究展望
第二章歷史坐標中的印度音樂之演進
第一節印度音樂歷史
一、古代時期
二、中世紀時期
三、近現代時期
第二節印度音樂形態
一、古典音樂
二、非古典音樂
三、當代音樂
第三節印度音樂模式
一、印度哲學與音樂理論
二、社會組織與音樂活動
三、音樂表演與音樂曲庫
四、音樂的物質文化
第三章印度社會文化生態環境
第一節 印度社會態勢與音樂
一、歷史脈絡梳理
二、種姓制度釋評
三、社會現狀述析
第二節印度文化特徵與音樂
一、區域文化性
二、哲學宗教性
三、融合多樣性
第三節印度文化價值與音樂
一、印度文化價值說
二、印度文化價值觀
三、印度文化價值論
第四章印度傳統音樂教育
第一節傳承體系歷史成因
一、傳承依託的淵源
二、傳承機構格拉納
三、格拉納情態分類
第二節家族式師徒傳承
一、傳承名釋
二、拜師儀式
三、教學方式
第三節傳承模式特徵評註
一、傳統模式之手段
二、傳統模式之作用
三、傳統模式之效應
第五章印度學校音樂教育
第一節學校音樂教育評析
一、發展演進梳理
二、現狀情態概析
三、傳統教育理念
第二節專業院校音樂教育
一、教育體制架構
二、甘德哈瓦藝術大學
三、德里大學音樂系
第三節普通學校音樂教育
一、政府制定政策
二、課程設定比例
三、音樂教育個案
第六章印度音樂教育論析
第一節傳統音樂教育
一、傳統文化模式特徵
二、傳統教育模式特徵
三、傳統音樂教育探析
第二節當代音樂教育
一、當代文化特徵
二、當代教育特徵
三、當代模式思考
第三節傳統現代交融
一、傳統現代之文化適應
二、思維發展之教育理念
三、音樂教育之方法研究
第七章印度音樂教育之文化價值導向
第一節制度政策的價值取向
一、以人為本全面吸收的價值取向
二、分層管理責任到位的價值取向
三、整體認同可選擇性的價值取向
第二節音樂教育的文化導向
一、音樂教育中的宗教文化
二、音樂教育中的藝術變遷
三、音樂教育中的文化導向
第三節音樂教育的價值評析
一、音樂教育促進社會文化生成
二、音樂教育促進社會和諧環境
三、學校教育社會傳承價值趨向
第八章全球化背景下印度音樂教育發展對中國的啟示
第一節印度音樂教育發展啟示
一、根植於傳統文化的音樂教育
二、文化傳承中的民族自豪感
三、傳統民族文化之整體認同感
第二節 中國音樂教育發展回眸
一、音樂文化特性簡述
二、音樂教育歷史簡議
三、多元文化格局簡析
第三節中國音樂文化發展之思考
一、研究中的啟示
二、研究中的反思
三、研究中的前瞻
參考文獻
致謝
第一節研究基礎
一、選題緣由
二、問題呈現
三、研究基礎
第二節研究目標
一、現狀調研
二、視野定位
三、研究目標
第三節研究展望
一、立足創新
二、闡析意義
三、研究展望
第二章歷史坐標中的印度音樂之演進
第一節印度音樂歷史
一、古代時期
二、中世紀時期
三、近現代時期
第二節印度音樂形態
一、古典音樂
二、非古典音樂
三、當代音樂
第三節印度音樂模式
一、印度哲學與音樂理論
二、社會組織與音樂活動
三、音樂表演與音樂曲庫
四、音樂的物質文化
第三章印度社會文化生態環境
第一節 印度社會態勢與音樂
一、歷史脈絡梳理
二、種姓制度釋評
三、社會現狀述析
第二節印度文化特徵與音樂
一、區域文化性
二、哲學宗教性
三、融合多樣性
第三節印度文化價值與音樂
一、印度文化價值說
二、印度文化價值觀
三、印度文化價值論
第四章印度傳統音樂教育
第一節傳承體系歷史成因
一、傳承依託的淵源
二、傳承機構格拉納
三、格拉納情態分類
第二節家族式師徒傳承
一、傳承名釋
二、拜師儀式
三、教學方式
第三節傳承模式特徵評註
一、傳統模式之手段
二、傳統模式之作用
三、傳統模式之效應
第五章印度學校音樂教育
第一節學校音樂教育評析
一、發展演進梳理
二、現狀情態概析
三、傳統教育理念
第二節專業院校音樂教育
一、教育體制架構
二、甘德哈瓦藝術大學
三、德里大學音樂系
第三節普通學校音樂教育
一、政府制定政策
二、課程設定比例
三、音樂教育個案
第六章印度音樂教育論析
第一節傳統音樂教育
一、傳統文化模式特徵
二、傳統教育模式特徵
三、傳統音樂教育探析
第二節當代音樂教育
一、當代文化特徵
二、當代教育特徵
三、當代模式思考
第三節傳統現代交融
一、傳統現代之文化適應
二、思維發展之教育理念
三、音樂教育之方法研究
第七章印度音樂教育之文化價值導向
第一節制度政策的價值取向
一、以人為本全面吸收的價值取向
二、分層管理責任到位的價值取向
三、整體認同可選擇性的價值取向
第二節音樂教育的文化導向
一、音樂教育中的宗教文化
二、音樂教育中的藝術變遷
三、音樂教育中的文化導向
第三節音樂教育的價值評析
一、音樂教育促進社會文化生成
二、音樂教育促進社會和諧環境
三、學校教育社會傳承價值趨向
第八章全球化背景下印度音樂教育發展對中國的啟示
第一節印度音樂教育發展啟示
一、根植於傳統文化的音樂教育
二、文化傳承中的民族自豪感
三、傳統民族文化之整體認同感
第二節 中國音樂教育發展回眸
一、音樂文化特性簡述
二、音樂教育歷史簡議
三、多元文化格局簡析
第三節中國音樂文化發展之思考
一、研究中的啟示
二、研究中的反思
三、研究中的前瞻
參考文獻
致謝
