卡爾·威特的金典教子理論

卡爾·威特的兒子小卡爾,是19世紀德國的一個著名的天才,8、9歲時能自由運用六國語言,16歲獲得法學博士學位。

基本介紹

  • 中文名:卡爾·威特的金典教子理論
  • 類型:早期教育理論
  • 創建人:卡爾·威特
  • 教育對象:兒童
然而,誰會相信,這樣一個稟賦極高的孩子出生後並未表現出怎樣聰明,相反卻被認為是痴呆兒。奇蹟的發生全在他父親的教子有方。卡爾·威特有一套被世人稱為金典的早期教育理論,一百年來使許多人受益,造就出無數個不同凡響的人物。為了您孩子的未來,也為了祖國的明天,我們在此將卡爾·威特早期教育的金典內容向你介紹。
1.教育兒子先從母親開始
歷史上的偉人都擁有一個善於教育孩子的母親,母親在兒子的成長過程中發揮著不可潛代的作用。如果母親只關心孩子的健康,而忽略孩子的品德的形成和智力的發展,那就是錯誤的、不負責任的行為。卡爾·威特說,小卡爾的母親勇敢和快樂的精神深深地影響著兒子,使兒子後來步入社會時,即使遇到困難,也無所畏懼,永不失望。卡爾·威特認為,母親的工作不能由旁人代替,孩子的教育必須由母親承擔,把自己的孩子托給他人,恐怕只有人類才這樣做,這種作法有失天性。
2.催逼會毀滅天才
生下來就具備高超稟賦的孩子,再施以高明的教育,孩子的前途是不可估量的。但父母對天才的教育往往是失敗的。父母往往只著眼於孩子的天賦,而不注重全能的培養。對孩子要求過高,施加壓力過大,這樣做多半使孩子半途而廢。
3.兒童潛能遞減法則
兒童具備潛在能力,但這種潛在能力是遵循遞減法則的,如果從一出生就給他進行理想的教育,那么他的潛在的能力就可能達到100度。如果從5歲開始教育,即使是施以最優秀的教育,他的潛能也只能達到80度。而從10歲開始,不管教育方法怎樣好,潛能也只能達到60度。也就是說,教育開始得越晚,兒童潛在的能力實現得就越小。
4.不要讓孩子的精力只用於消化
卡爾·威特說,孩子出生後的頭半個月,我們堅持定時給他餵奶,餵水,使他的生物鐘一開始就形成規律,直到他能吃飯後,兩頓飯之間仍然只許喝水不許吃別的,免得他的胃老是得不到休息,血液總是在胃部工作而不是集中在大腦。如果讓孩子的精力只用於消化,那么大腦就不會得到很好的發展。
5.愉快是健康的關鍵
孩子生活的周圍環境,如果氣氛陰鬱,孩子必然會消化不良,身體不健康。因此,孩子居住的房間從最初起就應該是令人心情愉快的。卡爾·威特說,天氣晴朗時,我們經常把孩子帶到田野里,讓他眺望綠色的原野。天氣好時經常讓他在屋外睡覺,以便接受陽光沐浴,呼吸新鮮空氣。在嬰兒睡覺時,我們決不把它裹得緊緊的。每天都堅持給孩子洗澡、按摩手腳,這樣即能發展他的觸覺,以能促進血液循環和肢體的靈活。

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