南陽二中位於南陽市中州路142號,始建於1953年,學校占地60餘畝,建築面積5萬多平米,固定資產2600萬元。現有91個教學班,6000多名學生。
學校現有專任教師277名,離退休教職工69人,其中研究生畢業48人,高級教師109人,特級教師、國家級骨幹教師8人,省級學科帶頭人、學術技術帶頭人、骨幹教師31人,市級名師8人,獲得過南陽市學科帶頭人、骨幹教師稱號者77人。
基本介紹
- 中文名:南陽市第二高級中學
- 英文名:Nanyang No.2 High School
- 簡稱:南陽二中
- 創辦時間:1953年
- 所屬地區:中國河南省南陽市
- 類別:公立中學
- 現任校長:李喜明
- 知名校友:顧軒赫、王超
- 地址:南陽市中州路142號
- 官網:http://www.nyez.com.cn/
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辦學歷史
南陽市二中校位於南陽市中州路142號,是一所具有悠久歷史和光榮傳統的河南省資深中學。始建於1953年,1980年被命名為南陽四個重點高中之一,1986年改為獨立高中,2002年被評定為全市A類高中,2004年被評為市示範性高中。
辦學條件
辦學規模
學校占地60餘畝,建築面積5萬多平米,固定資產2600萬元。現有91個教學班,6000多名學生。
硬體設施
學校師資雄厚、環境幽雅、教學裝備精良、實驗條件一流,建設有校長評估系統、閉路電視系統、校園網路、多媒體教室和計算機教室,已基本實現了教學和管理手段的現代化。
師資力量
南陽二中現有專任教師277名,離退休教職工69人,其中研究生畢業48人,高級教師109人,特級教師、國家級骨幹教師8人,省級學科帶頭人、學術技術帶頭人、骨幹教師31人,市級名師8人,獲得過南陽市學科帶頭人、骨幹教師稱號者77人。
辦學成果
學生成績
二中建校六十年,二中為社會培養出大批優秀人才,尤其是近年來,南陽市二中在市教育局的領導下,堅持以“低進優出”為發展品牌,以養性格、促成長、強素質、助學習、抓規範、促成績為培養模式,以“創品牌、促改革、抓管理、樹形象”為工作重點,殫精竭慮,育教並舉,通過三年的思想引導,教育塑造,讓這些在高中起點並不出色的學生,在學業知識、綜合素質上都能獲得最大限度的“增殖發展”,從而贏在高中的終點,湧現出一大批高考驕子:2001年高考劉冰獲全省第一名;2005年高考馮倩、王豪分獲文理科全市第二名,陳昕獲理科全市第七名,曹鐀方獲文科全市第八名;2006年高考張建峰獲理科全市第九名,王同普、陳杰分獲文科全市第六、第七名;2007年高考,陳雲獲文科全市第四名;2009高考王瀟獲文科全市第6名,梁坤文科獲全市第八名;2010年艾地獲文科全市第二名、城區高中第一名;2011年王秋穎獲文科全市第五名;2013年萬昱獲文科全市第二名,時亞軍獲理科全市第十二名!2014年李麗閣獲文科全市第九名......也實現了教學成績的持續提升:2011年高考一本增幅71%,二中獲得南陽市人民政府通令嘉獎;2012年高考成績穩步提升,二中榮獲南陽市人民政府和教育局授予的“先進學校”稱號;2013年一本增幅121%,二本增幅41%!本科上線人數總計達1298人,二中被南陽市人民政府授予集體二等功;2014年高考我校成績再創新高,一本增幅20%,二本增幅15%,本科上線1396人,其中理科英才班一本上線率95%,文科英才班一本上線率96%,我校被市政府授予“2014年普通高中質量先進高中學校”。2015年高考,南陽二中人不負眾望,再獲大捷,再創新高!一本上線305人,二本919人,本科上線1489人!其中,英才班上線率再創輝煌,兩個理科英才班共106人,一本上線102人,上線率96%以上,文科上線率達95%以上。目前,南陽市二中已經成為武漢大學、華東理工大學、西北工業大學、北京化工大學等重點院校的優質生源基地。
學校榮譽
授予時間 | 榮譽名稱 | 授予部門 |
2001年 | 河南省文明學校 | 中共河南省委高校工委 |
2004年 | 十五規劃課題重點實驗學校 | 南陽市教育局 |
2004年 | 市級示範性普通高中 | 南陽市教育局 |
2008年 | 學校衛生工作先進集體 | 河南省學校衛生學會普教分會 |
2012年 | 先進學校 | 南陽市人民政府 |
2013年 | 先進基層黨組織 | 中共南陽市委市直機關工作委員會 |
2013年 | 2013年度高考工作集體二等獎 | 南陽市人民政府 |
文化傳統
辦學思路
教育原則
堅持“面向全體學生,最佳化教育過程,培養素質特長,促進全面發展”的教育原則。
培養目標
以造就“高素質、能創新、具有社會責任感的世紀新人”為培養目標,走出了創辦學校特色和創一流名校之路
德育目標
在教育實踐中,以"學會做人"為核心,確立層次化的德育目標。
教育特色
以“學會學習和自我發展”為中心,實行分層教學,推行創新教學模式,實現教學的"五最佳化" (即最佳化教學目標,使教學目標綜合化;最佳化教學內容,使教學內容深刻化;最佳化教學方法,使教學方法多樣化;最佳化教學模式,使教學模式規範化;最佳化教學手段,使教學手段現代化)。
管理特色
通過制度約束,目標引導,激勵促進,形成了“內調式”的管理特色。