南縣天益中學

南縣天益中學(原八百弓中學）建制於1969年，它是由原八百弓完全國小升格為七年制（國小五年，國中兩年）學校，1970年原公社決定將八百弓七年制學校的國小部下放到大隊，只留國中部，更名為八百弓公社學校，辦學規模不斷擴大。

基本介紹

• 中文名：南縣天益中學
• 建制於：1969年
• 教學班：24個教學班
• 學生：1235名學生

學 校 概 況

1980年初，經公社決定將八百弓中學校址移至八百弓街道南側，1984年公社改鄉建制後，更名為八百弓鄉中學。2005年下學期，八百弓中學、同利中學、原南縣二中國中部組建為新的八百弓中學，校址遷至原南縣二中。2006年4月正式更名為茅草街鎮天益初級中學。

學校現有24個教學班，有1235名學生（七年級6個班，269名學生,八年級8個班，401名學生,九年級10個班，564名學生）。全校教職工96人，其中黨員28人，中學一級教師34人，已獲本科文憑教師45人。學校校園占地面積69046平方米，校舍建築面積12829平方米，有教學樓三棟，教師住宿樓三棟，食堂一棟，學生寢室三棟。圖書室藏書16185冊，實驗儀器裝備及體育設施配備達一類學校標準，裝備有電腦室二個，語音室一個。

辦學理念

近年來，學校認真貫徹黨和國家的教育方針，服從上級正確領導，全校師生共同努力，竭力打造品牌學校，安全意識濃厚，常規管理到位，教學質量穩步上升，社會反響良好，我們一直堅持做到：

南縣天益中學

德育為首

以德育為龍頭，確立“教書育人，德育為首”的辦學理念，構建新型的德育網路，體現“全面發展、人人成才”的教育觀，探索成功教育課題。

1、德育建設形成網路。學校成立德育領導小組和家長委員會，便於家校間的溝通聯繫，更好地促進我們的教育教學工作。學校採取電話聯繫（班主任備有每個學生家庭電話號碼），家訪（班主任每月重點走訪四個學生家庭，每學年完成全班學生家庭走訪）、接待家長來訪等方式，保持學校、家庭和社會的緊密聯繫。每年下學期學校舉行一次全校性的畢業學生、家長、教師聯繫座談會，加強對學生的了解，促進學校、家庭、社會之間的相互理解和支持。

2、校園文化陶冶情操。營造健康優美的校園文化環境，從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌，開闢閱報欄、黑板報和校園廣播之聲，充分利用旗下講話和班團課，抓好學生日常行為規範教育和法制教育。學生會和團支部牽頭，開展文化、藝術、體育等豐富多彩的群體性精神文明活動，舉辦各種知識競賽、演講比賽和徵文活動，創辦各類學生校園文學社和校園之聲廣播站，每年舉行一次大型的田徑運動會，倡導師生全員參與，使廣大學生綜合素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

3、德育教育選定課題。重視學生個性、正視學生差異，培養學生自信心和自我成功意識是實施素質教育和創新教育的前提。學校根據青少年的心理特點開展“成功教育”的課題研究，強調以鼓勵、表揚為主的鼓勵性評價。堅信每一個學生都有成功的願望，都有成功的潛力，都能獲得不同側面的不同層次的成功。我們的教育目標是“成功更是成功之母”，積極為學生創造成功的機會和條件，誘導學生嘗試成功，促使學生主動成功，不斷啟動和形成學生自身的學習內部動力機制。

主體教學

教學是主體。樹立“教學相長、教研興校”的教育思想，面對新一輪課程改革，確立“校興我榮，校衰我恥”的質量觀，深入推進素質教育。

1、認真解讀新課標，積極推行新課改。

隨著新一輪課程改革的實施，學校積極派教師赴市縣學習。校長參加2002年益陽市“十五”首屆校長培訓班，接受新教材通識培訓；2003年骨幹教師賈舒專、代明輝、甘小超、陳水仙、陳德瑞參加市級新課改學科培訓；2003年全體教師參加縣級新課改崗位培訓，使新課改觀念深入人心，學校全面推行“自主、合作、探究”課改模式，教師認真學習各門課程標準及標準解讀，組織各科教師進行探討研究，逐步深入地實施新課改；2004年舉行“教學研究年”活動，穩步推進新課改；2005年配合市“全員教學比武”活動，從行政領導到一般教師全員參與，興起了前所未有的教研熱潮。

2、紮實開展教研活動，提高課堂教學水平。

“教研興校”是全面提高教育教學質量的必由之路，學校採用“推門聽課”與“集中聽課評課”相結合的教研方式。學校組織全體教師分成文、理兩大組聽獲市縣級教學比武一等獎以上的教師的觀摩課；各教研組每周開展一次研究活動，教研組長上教學研究課、年輕教師上剖析課，引導教師以課堂教學為主陣地，開展教研活動，轉變教師課堂角色，真正成為課堂教學的組織者、引導者、合作者，讓課堂較多出現師生互動、平等參與的生動局面，教師儘可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，調動每一個學生的參與意識和學習積極性。通過課改，教研成果顯著：2002年，沈少輝老師的論文《課堂提問與學生思維能力的培養》獲省叄等獎，英語組“和諧教學法”在新課改中嶄露頭角，莊國榮老師的論文《實施“和諧教學法”，開創英語教改新天地》獲市壹等獎。在市縣級教學比武中，屢創佳績：2001年沈少輝獲政治教學比武市級二等獎，2002年戴明輝獲化學縣級一等獎，2003年鐘建輝獲化學縣一等獎，2003年劉洋獲國中語文縣一等獎，2004年田素蓮獲國中數學縣一等獎，2005年賈舒專、田素蓮分別獲語文、數學縣二等獎

3、培養學生特長，取得可喜成績。

在傳授學生知識的同時，學校注重學生的特長培養，根據學生興趣愛好，學校組織學生成立各類興趣特長小組。各類特長小組既挖掘了學生的單科潛能，又為學校爭得榮譽。美術小組平時舉辦的書畫作品展，既提高了學生的審美情趣，又為高一級學校輸送了美術苗子；體育興趣小組平時組織的球類比賽、拔河比賽、冬季越野賽，充實了學生的文體生活，2002年學生體育代表隊參加縣運會獲團體總分第五名；音樂特長培訓紮實，學校組織民族歌曲卡拉OK大獎賽和藝術節文藝節目匯演，豐富了校園文藝生活；寫作小組的劉婷在益陽日報“式南杯”徵文競賽獲國中二等獎，黃一倫獲第二屆“蓓蕾杯”文藝作品大賽優秀獎；2005年下學期校園文學社刊《香樟樹》被評為“縣十佳校報校刊”；2005年上學期獲縣演講比賽二等獎。由李萬兵老師所輔導的信息技術小組2002年南縣第一屆中國小信息技術學競賽，我校獲團體第二名，2003南縣第二屆中國小信息技術學競賽，我校獲團體第四名。2005年下學期我校又獲南縣中國小信息技術二等獎。

由於注重學生特長培養，提高了學生的學習積極性，學校教學質量穩步上升：2003屆普高上線133人，上線率居全縣第三名，其中藝體生上線21人；2005屆普高上線202人，其中藝體生34人。“教學必講質量，質量就是生命”，這是我們全體教師的共識，更是我們實施素質教育追求的目標。

管理制度

管理重落實，建立“制度約束、人文關懷”的管理模式，制定切實可行的各項制度，呈現理性管理與人文管理的有機結合，力爭管理上檔次、管理出特色。

1、管理分工到位，制度落實到人。

學校各項工作的管理做到有章可循，《八百弓中學管理手冊》制定了切實可行的制度，為規範教育教學行為作了明確規定，當然制度的作用不單是來約束人，更主要在於調動人的積極性。學校採取分層管理、層層落實：校務成員分線管理，主動督查；行政領導包年級，年級主任具體抓；校務成員包畢業班，班主任負責制；班主任包班、任課教師包學生，齊抓共管，責任分明，思路清晰，管理到位。另外啟動學生“自主管理約束”系統，由學生會和團支部發揮先鋒模範作用，督查學生日常行為規範，日評周結髮流動紅旗；班委會輪流值日，以身作則，形成良好的班紀班風。管理真正到“事事有人管，時時有人抓”，校園環境日漸優美。

2、管理就是服務，校園就是我家。

教師是學校所有工作的執行者和落實人，學校管理始終以人為本，加強師德師風建設，不斷提高教師職業素養，想方設法滿足教師事業上、生活上的合理需求，採納教工代表的合理化建議。學校工會對教師的婚嫁的恭賀、病喪的慰問，都是對教師的關心和服務，極大增強教師隊伍的凝聚力。要留住學生、先留住學生的心，教學上教師是學生平等的合作者，生活上教師是學生的嚴父慈母，情感上是學生的良師益友，我們的管理口號是“我們是學生的服務者”知識的傳授、住宿的管理、餐飲的服務，真正讓學生在校園感受到“家庭的溫暖”，以心換心，真誠相待，校風好了，學風濃了，我們的管理也上台階了。

四、安全創效益。樹立“安全第一，預防為主”的責任意識，緊繃安全工作這根弦，實現“安全生產、責任到人”的穩定局面，全員走安全教育的道路。

1、消除安全隱患，簽訂安全責任狀。

因辦學條件簡陋，潛伏著不少安全隱患，為了全體師生的安全，學校本期更換了一台新鍋爐，維修了食堂，整改了校園電路，安裝了女生宿舍新鐵門，加固了圍牆。學校成立了一支教師護校隊伍，早晚對校園及周邊進行巡邏。進一步加強門衛責任，實行來客詢問登記制度。學校跟班主任和任課教師層層簽訂安全責任狀，如《八百弓中學2004年控制學生急性血吸蟲病預防工作責任狀》《班級安全目標管理責任書》。學校跟學生家庭簽訂安全協定書，將安全責任分解到戶，讓學校、家庭、社會一齊抓好安全工作，同時加強安全知識講座，制定安全救治預案，讓學生懂得自救和救人的方法，嚴防學生出現意外事故。

2、杜絕安全事故，創造最佳效益。

穩定壓倒一切，安全是最大的效益。學校安全教育常抓不懈、警鐘長鳴，我校注重安全預防，多年來未出任何安全事故，這就是最好的教學效益。

雖然我校校園面積較大，但教學用房嚴重不足，辦學條件亟待改善；雖然我校離名牌學校還有一定距離，但我們堅信，只要我們管理思路清，工作努力乾，茅草街鎮天益初級中學一定會成為一個教學有特色、辦學有品位的一流學校！