《南富士育人叢書:成為被需要的人》是由中國人民大學出版社出版的圖書，是一本為中國年輕人量身定做的職業化技能培養指南。
基本介紹
- 書名：南富士育人叢書:成為被需要的人
- 出版社：中國人民大學出版社
- 頁數：188頁
- 開本：16
- 品牌：中國人民大學出版社
- 作者：漆勇
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787300174402
基本介紹,內容簡介,作者簡介,專業推薦,媒體推薦,名人推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《南富士育人叢書:成為被需要的人》根植於南富士職前培訓的教育實踐，既廣泛吸收了前人的育人經驗，又結合實際作了大量的創新，如對職業人的全新定義、對行業趨勢的判斷方法、對溝通表達的模組化梳理，都令人耳目一新。教育更多地是一種實踐，而不是一種理論。大學生要實現真正的職業化，必須走出大學、走向社會。
作者簡介
專業推薦
媒體推薦
王璞
北大縱橫管理諮詢集團首席專家、中國職業經理人協會特聘會長
國家之間的競爭，歸根結底是企業之間的競爭。企業競爭的關鍵是什麼呢？企業競爭的關鍵是人才的競爭。人才競爭的關鍵又是什麼呢？企業招聘的時候，為什麼要張三不要李四？在用人的過程中，為什麼重用王五卻輕用趙六？主要是人的職業化水平不同。《成為被需要的人》在職業化發展方面的探討令人耳目一新。
袁文魁
世界記憶大師、武漢大學“十大風雲學子”
昨 天一位應屆畢業生找我諮詢，她對於未來感到一片迷茫。今 天看到《成為被需要的人》這本書。我立刻想把書寄給她，因為我看完都後悔當年讀大學時沒能有此秘笈，不然我可以笑傲大學！ 我深知，誰的大學不迷茫？我就迷茫過很多次。迷茫讓我從大一暑假就開始實習，讓自己更能適應社會。那時我就對南富士職前培訓心嚮往之，但因自卑望而卻步。如今這本書的面世，是廣大大學生的福音，不能說它包治百病，至少可以讓你成為覺醒者，學會自我認知，發現優勢，選對行業，管理時間。真誠地祝福讀者朋友成為被職場需要的人！
朱若霞
《如何掌控自己的人生》作者、MBTf施測師、職業指導師
《成為被需要的人》一書，是一本為中國年輕人量身定做的職業化技能培養指南。本書的作者漆勇先生，是一位在大學生職業化教育領域奮戰了八年多的夢想家和實幹家，書中所有觀點和案例，均來自他和他的同事們多年實際工作經驗的總結和提煉。我非常樂意向廣大青年朋友推薦《成為被需要的人》一書。“玉不琢，不成器。”衷心祝願每一位讀者都能按照書中講述的原則和方法，一步一步將自己雕琢成可用之才！
北大縱橫管理諮詢集團首席專家、中國職業經理人協會特聘會長
國家之間的競爭，歸根結底是企業之間的競爭。企業競爭的關鍵是什麼呢？企業競爭的關鍵是人才的競爭。人才競爭的關鍵又是什麼呢？企業招聘的時候，為什麼要張三不要李四？在用人的過程中，為什麼重用王五卻輕用趙六？主要是人的職業化水平不同。《成為被需要的人》在職業化發展方面的探討令人耳目一新。
袁文魁
世界記憶大師、武漢大學“十大風雲學子”
昨 天一位應屆畢業生找我諮詢，她對於未來感到一片迷茫。今 天看到《成為被需要的人》這本書。我立刻想把書寄給她，因為我看完都後悔當年讀大學時沒能有此秘笈，不然我可以笑傲大學！ 我深知，誰的大學不迷茫？我就迷茫過很多次。迷茫讓我從大一暑假就開始實習，讓自己更能適應社會。那時我就對南富士職前培訓心嚮往之，但因自卑望而卻步。如今這本書的面世，是廣大大學生的福音，不能說它包治百病，至少可以讓你成為覺醒者，學會自我認知，發現優勢，選對行業，管理時間。真誠地祝福讀者朋友成為被職場需要的人！
朱若霞
《如何掌控自己的人生》作者、MBTf施測師、職業指導師
《成為被需要的人》一書，是一本為中國年輕人量身定做的職業化技能培養指南。本書的作者漆勇先生，是一位在大學生職業化教育領域奮戰了八年多的夢想家和實幹家，書中所有觀點和案例，均來自他和他的同事們多年實際工作經驗的總結和提煉。我非常樂意向廣大青年朋友推薦《成為被需要的人》一書。“玉不琢，不成器。”衷心祝願每一位讀者都能按照書中講述的原則和方法，一步一步將自己雕琢成可用之才！
名人推薦
國家之間的競爭，歸根結底是企業之間的競爭。企業競爭的關鍵是什麼呢？企業競爭的關鍵是人才的競爭。人才競爭的關鍵又是什麼呢？企業招聘的時候，為什麼要張三不要李四？在用人的過程中，為什麼重用王五卻輕用趙六？主要是人的職業化水平不同。《成為被需要的人》在職業化發展方面的探討令人耳目一新。
——王璞，北大縱橫管理諮詢集團首席專家、中國職業經理人協會特聘會長
昨 天一位應屆畢業生找我諮詢，她對於未來感到一片迷茫，今 天看到《成為被需要的人》這本書，我立刻想把書寄給她，因為我看完都後悔當年讀大學時沒能有此秘笈，不然我可以笑傲大學！ 我深知，誰的大學不迷茫？我就迷茫過很多次。迷茫讓我從大一暑假就開始實習，讓自己更能適應社會。那時我就對南富士職前培訓心嚮往之。但因自卑望而卻步。如今這本書的面世，是廣大大學生的福音，不能說它包治百病。至少可以讓你成為覺醒者·學會自我認知，發現優勢。選對行業，管理時間。真誠地祝福讀者朋友成為被職場需要的人！
——袁文魁，世界記憶大師、武漢大學“十大風雲學子”
《成為被需要的人》一書，是一本為中國年輕人量身定做的職業化技能培養指南。本書的作者漆勇先生，是一位在大學生職業化教育領域奮戰了八年多的夢想家和實幹家。書中所有觀點和案例，均來自他和他的同事們多年實際工作經驗的總結和提煉。我非常樂意向廣大青年朋友推薦《成為被需要的人》一書。 “玉不琢，不成器。”衷心祝願每一位讀者都能按照書中講述的原則和方法，一步一步將自己雕琢成可用之才！
——朱若霞，《如何掌控自己的人生》作者、MBTI施測師、職業指導師
——王璞，北大縱橫管理諮詢集團首席專家、中國職業經理人協會特聘會長
昨 天一位應屆畢業生找我諮詢，她對於未來感到一片迷茫，今 天看到《成為被需要的人》這本書，我立刻想把書寄給她，因為我看完都後悔當年讀大學時沒能有此秘笈，不然我可以笑傲大學！ 我深知，誰的大學不迷茫？我就迷茫過很多次。迷茫讓我從大一暑假就開始實習，讓自己更能適應社會。那時我就對南富士職前培訓心嚮往之。但因自卑望而卻步。如今這本書的面世，是廣大大學生的福音，不能說它包治百病。至少可以讓你成為覺醒者·學會自我認知，發現優勢。選對行業，管理時間。真誠地祝福讀者朋友成為被職場需要的人！
——袁文魁，世界記憶大師、武漢大學“十大風雲學子”
《成為被需要的人》一書，是一本為中國年輕人量身定做的職業化技能培養指南。本書的作者漆勇先生，是一位在大學生職業化教育領域奮戰了八年多的夢想家和實幹家。書中所有觀點和案例，均來自他和他的同事們多年實際工作經驗的總結和提煉。我非常樂意向廣大青年朋友推薦《成為被需要的人》一書。 “玉不琢，不成器。”衷心祝願每一位讀者都能按照書中講述的原則和方法，一步一步將自己雕琢成可用之才！
——朱若霞，《如何掌控自己的人生》作者、MBTI施測師、職業指導師
圖書目錄
第一章社會需求：大學生成長的指南針
一分鐘自我介紹怎么說
楊正的啟示
專業能力和核心能力
巨觀需求和微觀需求
如何讀懂社會用人需求
楊正的發掘過程
什麼是用人單位的實際需求
第二章職業人格：職場需要什麼樣的人
企業需要的是職業人
職業人模型
取得職業資格證書就是職業人了嗎
從業時間較長就是職業人了嗎
職業級別較高就是職業人了嗎
不職業的表現和危害
職業化的好處
大學畢業生如何走向職業化
第三章成長七步：職業化的七項修煉
優勢+能力：我讓你飛
為什麼處於核心地位的是“優勢”
六個“大力士”來助陣
非常6+1
七項修煉如何落到實處
第四章自我認知：人生規劃的起點
什麼是自我認知
自我認知的主要內容
大學畢業生自我認知與職業規劃的關係
如何進行自我認知
性格
能力
興趣
價值觀
第五章發現優勢：確立個人成功的方向
關於個人發展的兩個認知誤區
個人成功的關鍵
什麼是優勢
如何發現自身優勢
專才or全才
第六章行業研究：擇業導向的行業研究方法
什麼是行業
行業對擇業的指向作用
大學生行業認知的常見區間
大學生行業探索的常見誤區
行業研究的基本方法
蒐集信息的渠道
可供選擇的動手方法
專題解析：如何判斷行業趨勢
對大學畢業生的一些實用建議
第七章時間管理：做自己時間的主人
三mang的大學生
大學生為什麼mang
時間管理管的是什麼
時間管理的目的是什麼
時間管理與目標管理
時間管理四象限法則
個人時間管理四步驟
做自己時間的主人
第八章獨立思考：點亮自己大腦里的火種
關於思考這件事
海綿式思維與淘金式思維
獨立思考者的特點
批判性思維的含義
批判性思維的基本步驟
做自己思想的主人
第九章有效溝通：1+l>2的藝術
有關溝通的一些常識
有效溝通的內涵
好心態+好技巧一有效溝通
溝通從心開始
溝通五技巧
1+1>2的藝術
第十章人脈管理：拓展與分享你我的價值
人脈是什麼
人脈能帶來什麼
人脈有哪些類型
獲得人脈的基本路徑
如何進行人脈管理
參考文獻
一分鐘自我介紹怎么說
楊正的啟示
專業能力和核心能力
巨觀需求和微觀需求
如何讀懂社會用人需求
楊正的發掘過程
什麼是用人單位的實際需求
第二章職業人格：職場需要什麼樣的人
企業需要的是職業人
職業人模型
取得職業資格證書就是職業人了嗎
從業時間較長就是職業人了嗎
職業級別較高就是職業人了嗎
不職業的表現和危害
職業化的好處
大學畢業生如何走向職業化
第三章成長七步：職業化的七項修煉
優勢+能力：我讓你飛
為什麼處於核心地位的是“優勢”
六個“大力士”來助陣
非常6+1
七項修煉如何落到實處
第四章自我認知：人生規劃的起點
什麼是自我認知
自我認知的主要內容
大學畢業生自我認知與職業規劃的關係
如何進行自我認知
性格
能力
興趣
價值觀
第五章發現優勢：確立個人成功的方向
關於個人發展的兩個認知誤區
個人成功的關鍵
什麼是優勢
如何發現自身優勢
專才or全才
第六章行業研究：擇業導向的行業研究方法
什麼是行業
行業對擇業的指向作用
大學生行業認知的常見區間
大學生行業探索的常見誤區
行業研究的基本方法
蒐集信息的渠道
可供選擇的動手方法
專題解析：如何判斷行業趨勢
對大學畢業生的一些實用建議
第七章時間管理：做自己時間的主人
三mang的大學生
大學生為什麼mang
時間管理管的是什麼
時間管理的目的是什麼
時間管理與目標管理
時間管理四象限法則
個人時間管理四步驟
做自己時間的主人
第八章獨立思考：點亮自己大腦里的火種
關於思考這件事
海綿式思維與淘金式思維
獨立思考者的特點
批判性思維的含義
批判性思維的基本步驟
做自己思想的主人
第九章有效溝通：1+l>2的藝術
有關溝通的一些常識
有效溝通的內涵
好心態+好技巧一有效溝通
溝通從心開始
溝通五技巧
1+1>2的藝術
第十章人脈管理：拓展與分享你我的價值
人脈是什麼
人脈能帶來什麼
人脈有哪些類型
獲得人脈的基本路徑
如何進行人脈管理
參考文獻
序言
國家之間的競爭，歸根結底是企業之間的競爭。那么，企業間競爭的關鍵又是什麼呢？產品、技術、資金、管理、品牌、關係等都很重要，但人才作為企業經營中最為活躍的因素，是最具創造性的資源。“人才是一種資源”早已成為共識，更有不少企業將人才作為第一資源加以重視。可以說，企業競爭的關鍵是人才的競爭。
人才競爭的關鍵又是什麼呢？例如，企業在招聘人才的時候，為什麼要張三不要李四？企業在用人的過程中，為什麼重用王五卻輕用趙六？因為不同的人做同一件事會有不同的結果，在其他條件相同的情況下，導致這種不同結果的原因必定是人的不同。人才競爭的關鍵需要從人的不同之中來找。表面上看，有的人比別人更有親和力、更有團隊合作精神、更有溝通表達能力、更有思維能力和執行力，有的人比別人更討領導喜歡、~ffi,-J客戶喜歡，也有的人會因為不能融入團隊、能力不強、和領導關係不好而失去發展機會。實質上，從企業用人的角度看，人的不同主要是人的職業化水平不同。 、
職業化之所以成為人才競爭的關鍵，是與市場經濟的發展密切相關的。自1992年重啟市場化改革以來，對大學生就業和企業用人產生重大影響的有三件大事：1998年基本取消國家分配工作、1999年大學擴招、2001年中國加人世界貿易組織。但是，這三件大事所產生的影響直到2008年全球金融危機爆發後才凸顯出來：許多大學生找不到工作，同時，優秀的企業招不到合適的人才。麥肯錫的一份報告稱：“只有10%的大學生符合跨國公司的人才要求。”
又過去了四年，在全球金融危機籠罩下讀完本科的一屆大學生已經畢業。四年來，企業界、教育界為解決企業用人需求和大學生就業問題付出了努力，情況卻未有根本的改觀。原因固然很多，根源卻在於教育理念逡巡不前。其一，職業化教育不等於職業教育，也不等於素質教育；其二，在體制之內解決人才問題的思路行不通。
職業化教育需要體制內外聯合發力。南富士職前培訓作為體制外的新生力量，已經為中國的職業化教育奮鬥了八年多。那裡有一群朝氣蓬勃、勇於挑戰的年輕人，他們將職業化作為解決大學生就業與發展的根本途徑；從一個側面來說，職業化也是提高企業競爭力、富民強國的重要方式。
本書根植於南富士職前培訓的教育實踐，既廣泛吸收了前人的育人經驗，又結合實際作了大量的創新，如對職業人的全新定義、對行業趨勢的判斷方法、對溝通表達的模組化梳理，都令人耳目一新。教育更多地是一種實踐，而不是一種理論。大學生要實現真正的職業化，必須走出大學、走向社會。
北大縱橫管理諮詢集團首席專家
中國職業經理人協會特聘會長
王璞
人才競爭的關鍵又是什麼呢？例如，企業在招聘人才的時候，為什麼要張三不要李四？企業在用人的過程中，為什麼重用王五卻輕用趙六？因為不同的人做同一件事會有不同的結果，在其他條件相同的情況下，導致這種不同結果的原因必定是人的不同。人才競爭的關鍵需要從人的不同之中來找。表面上看，有的人比別人更有親和力、更有團隊合作精神、更有溝通表達能力、更有思維能力和執行力，有的人比別人更討領導喜歡、~ffi,-J客戶喜歡，也有的人會因為不能融入團隊、能力不強、和領導關係不好而失去發展機會。實質上，從企業用人的角度看，人的不同主要是人的職業化水平不同。 、
職業化之所以成為人才競爭的關鍵，是與市場經濟的發展密切相關的。自1992年重啟市場化改革以來，對大學生就業和企業用人產生重大影響的有三件大事：1998年基本取消國家分配工作、1999年大學擴招、2001年中國加人世界貿易組織。但是，這三件大事所產生的影響直到2008年全球金融危機爆發後才凸顯出來：許多大學生找不到工作，同時，優秀的企業招不到合適的人才。麥肯錫的一份報告稱：“只有10%的大學生符合跨國公司的人才要求。”
又過去了四年，在全球金融危機籠罩下讀完本科的一屆大學生已經畢業。四年來，企業界、教育界為解決企業用人需求和大學生就業問題付出了努力，情況卻未有根本的改觀。原因固然很多，根源卻在於教育理念逡巡不前。其一，職業化教育不等於職業教育，也不等於素質教育；其二，在體制之內解決人才問題的思路行不通。
職業化教育需要體制內外聯合發力。南富士職前培訓作為體制外的新生力量，已經為中國的職業化教育奮鬥了八年多。那裡有一群朝氣蓬勃、勇於挑戰的年輕人，他們將職業化作為解決大學生就業與發展的根本途徑；從一個側面來說，職業化也是提高企業競爭力、富民強國的重要方式。
本書根植於南富士職前培訓的教育實踐，既廣泛吸收了前人的育人經驗，又結合實際作了大量的創新，如對職業人的全新定義、對行業趨勢的判斷方法、對溝通表達的模組化梳理，都令人耳目一新。教育更多地是一種實踐，而不是一種理論。大學生要實現真正的職業化，必須走出大學、走向社會。
北大縱橫管理諮詢集團首席專家
中國職業經理人協會特聘會長
王璞
