北侖模式：區域教師專業發展探索

內容簡介

本書主要論述了北侖區教育在現代化的背景下，如何促進教師專業化，提高教師隊伍素質，探索出教師專業發展的新模式。這種新模式是分層運作、多維融合、載體推動相結合的“教研訓一體化”模式。該模式為提供了大量優質、高質的教師資源，為北侖教育現代化，為北侖教育能夠走在全省乃至全國前列奠定了堅實的基礎。在同類圖書中，該書具有其自身特點：一是實踐可操作性強，是在實踐的基礎上探索總結的成果；二是在區域現代化的背景下，是在國家和省市義務教育均衡發展的政策背景下進行的卓有成效的探索和實踐，具有現實意義和前瞻性；三是形成了一套有效而獨特的模式，是在區域層面進行的整體教師教育改革的探索，有創新意義。

圖書目錄

第一章教育現代化與教師專業發展
第一節教育現代化的時代內涵
第二節教師專業發展
第三節新課程改革對教師專業發展的要求
第四節區域教師專業發展
第二章北侖區域教師專業發展的範式轉變
第一節從個體發展到個體與團隊的共同發展
第二節從專家向教師單向傳遞知識、技能到教師創造性轉化的實踐
第三節從單一的教學技能、技巧提高到綜合智識、專業素養的提升
第四節從個別學校的零星改進到區域整體性推進
第三章北侖區域教師專業發展“教研訓一體化”模式探索
第一節分層運作：建立層級分明的教研訓實體
第二節多維融合：促進管理、角色和工作三個維度內相關要素的有機整合
第三節載體推動：尋找教師專業發展的有效途徑
第四章走向現代化的北侖區域教師專業發展
第一節北侖區域教師專業發展過程中的問題反思
第二節北侖區域教師專業發展的未來道路探索
附錄北侖區域教師專業發展研究報告及活動案例
北侖區校本研訓調查和思考
教研協作區——一種基於校際合作理念的教研實踐體
協作區教師同上一節課：校際教研活動案例
“山海經”協作區的“山海經”
借“他山之石”，攻“校本教研”之玉——基於學科骨幹教師引領下的校本教研活動形式的探索
骨幹引領，攜手共進——基於規範常態課堂的語文校本教研策劃
遊走於理論與實踐的雙軌——我的品德教研歷程
以“團隊—自願式”打造學習型學校
分層研修，促進教師團隊發展
參考文獻
索引

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