以及與之緊密相關的教師支持的研究。多年來我們借鑑世界先進的幼兒教育理念與模式，在教育教學實踐中不斷總結與反思，於2001年初步確立了我們幼稚園園本課程的理論框架及實施的具體措施。在實踐層面，我們開發了一批優秀的主題教育案例，同時，教師在日常教育工作中進行有目的的觀察，積累了豐富的關於幼兒學習與教師支持方面的資料，並且在一定程度上進行了規律性的總結。在研究的過程中，教師的素質得到了提高，部分教師初步具有了研究和反思的能力。
基本介紹
- 中文名：北京師範大學幼稚園教育研究中心
- 確立理論框架：2001年
- 教師能力：具有了研究和反思的能力
- 工作業績：參與了多項課題研究
北京師範大學幼稚園教育研究中心主要工作業績：
一、園本課程的建立與發展
學術帶頭人張瀾園長多年來從事幼兒教育工作，不僅參與了多項課題研究，而且獨立承擔“幼稚園活動區評價”的研究工作，論文“”獲得。十五期間她主持了市級、校級多項研究課題，其中，“借鑑、融合、創新——北師大幼稚園發展課程初探”研究成果多次與國內及國外同行進行交流。相關的文章和幼稚園主題教育案例，將在《幼兒教育》（杭州）2003年第四期發表。
二、蒙台梭利教育中國化
我們從1994年引進蒙台梭利教育，開辦兩個蒙台梭利實驗班，到1997年發展到4個實驗班，1999年增加到10個實驗班，2002又新開設兩個實驗班。這種變化不僅僅是數量上的，更重要的是我們在教育實踐的過程中不斷探索如何將蒙台梭利教育中國化。同時，到2002年中心培訓了來自全國各地的蒙台梭利實驗班教師共10期，約400人。這項研究的帶頭人史燕濤不僅有著豐富的幼兒教育實踐經驗，而且在理論研究方面有一定的功底和基礎。相關的成果正在總結整理當中。
