北京師範大學為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和人才強國戰略，培養具有國際一流水平的基礎學科領域拔尖創新人才，促進我國基礎科學研究水平的提升，北京師範大學從2010級本科生開始，實施國家“基礎學科拔尖學生培養試驗計畫”，成立勵耘學院。
基本介紹
- 中文名：北京師範大學勵耘學院
- 外文名：Liyun College，Beijing Normal University
- 同類學院：上海交通大學致遠學院
總體目標,培養模式,學院招生,國際交流,
總體目標
1.改革培養模式
實施導師指導下的開放式“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力、個性化、本研銜接”拔尖學生培養模式，不斷深化教育教學改革，改革完善課程體系、課程設定，改革教學內容、教學方法和手段，改革考核評價方式，實施學分制和導師制，因材施教，強調個性化培養，擴大學生自主選擇權，拓展學生的國際化維度，加強學生非智力因素培養。
2.創新管理模式
成立"勵耘學院"及相關組織，改革學生管理辦法，教學和學籍管理辦法，以及教師聘用和考核辦法。針對基礎理科（數學、物理學、化學、生物學）和人文學科（文學、歷史學、哲學），分別組建"基礎理科拔尖學生培養實驗班"和"人文學科拔尖學生培養實驗班"。
3.培養拔尖學生
在改革培養模式、創新管理模式的基礎上，配備一流的師資，提供一流的學習條件，營造一流的學術氛圍和開放的交流平台，積極探索拔尖創新人才培養規律，努力把學生培養成為興趣濃厚、志向遠大、基礎紮實、能力突出、德才兼備、勇於創新的拔尖學生，為他們成為相關基礎學科領軍人物、知名學者奠定堅實基礎。同時，通過計畫實施的示範和輻射作用，帶動全校人才培養質量的全面提升。
北京師範大學 | “勵耘計畫”數學拔尖學生培養基地 |
“勵耘計畫”地理學拔尖學生培養基地 | |
“勵耘計畫”心理學拔尖學生培養基地 | |
“勵耘計畫”中國語言文學拔尖學生培養基地 | |
“勵耘計畫”歷史學拔尖學生培養基地 | |
“勵耘計畫”化學拔尖學生培養基地 | |
“勵耘計畫”經濟學拔尖學生培養基地 | |
“勵耘計畫”生物科學拔尖學生培養基地 | |
“勵耘計畫”物理學拔尖學生培養基地 | |
“勵耘計畫”哲學拔尖學生培養基地 |
培養模式
實施導師指導下的開放式“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力、個性化、本研銜接”拔尖學生培養模式。
1.重構課程體系
2.強化相關學科基礎
3.改革教學方法手段
4.改革考核評價方式
5.配備一流師資
6.全面實施導師制
7.拓展學生國際視野
8.加強學生非智力因素培養
9.堅持因材施教、擴大個性選擇
學院招生
l 通過直接招生和入校後在相關專業二次遴選，組建“基礎理科（含數學、物理學、化學和生物學）拔尖學生培養實驗班”和“人文學科（含漢語言文學、歷史學和哲學）拔尖學生培養實驗班”。學生完全根據個人興趣，在上述學科專業中選擇修讀，修滿學分即可從該專業畢業。
l 學校為實驗班配備一流的師資，營造一流的學術氛圍，實施導師指導下的開放式“寬口徑、厚基礎、個性化、本研銜接”拔尖學生培養模式。
l 重構課程體系，強化相關學科基礎。核心課程聘請高水平師資單獨開設，積極引進選用國際一流教材，開設學科前沿和研究方法課程，拓展學生學術視野，激發學生學術興趣。
l 改革教學方法，大力推進研究性教學和自主學習。注重課堂教學與實踐教學、科學研究的結合，培養學生科學的思維方法，提高學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。
l 拓展國際視野，通過聯合培養、交換學習、暑期學校、見習實習、學科競賽等方式，使學生在讀期間有國外學習和交流經歷。
l 注重非智力因素培養，提升綜合素質。充分發揮學校心理和教育學科優勢，把對學生理想、抱負、興趣、動機、自信心、意志力、榮譽感等非智力因素的培養融入學生培養全過程。
l 堅持因材施教、擴大個性選擇。學生可在導師指導下，針對自己所選擇的興趣專業，制定個性化學習方案，自主跨學校、跨院系、跨專業、跨年級修讀課程，以及修讀高級研修課程等。
專業志願錄取率在一定程度上反映出考生對招生專業的認可度，其中，第一專業志願錄取率高，說明考生報考踴躍且有較多元的選擇。2013年至2015年，勵耘理科實驗班的第一專業志願錄取率由89.8%，提升至98.9%，2015年位居全校理工類第一位。為了解全校各專業生源相對質量，學校招辦對錄取的生源進行了平均賦值分析，2013年至2015年，勵耘理科實驗班的生源質量從全校第二位，提升至穩居全校理工類第一位。
經由高考統招的勵耘實驗班學生，將在第一學年第二學期，根據學校本科生專業二次選擇工作的安排，由學院組織對“試驗計畫”學生進行動態進出篩選工作。在充分徵詢導師、班主任、任課教師等方面意見的基礎上，對學生的課程成績、科研素質、意志品質等綜合表現進行全面評價，部分不適合繼續在“試驗計畫”學習的學生，轉出勵耘實驗班到其它院系專業繼續學習；同時，選拔優秀學生補充到勵耘實驗班。
國際交流
學校注重培養學生國際化視野，通過多種形式組織學生到國外一流大學進行學習和交流。但不同的學科對出國安排、國際交流有不同的設計，學校也並不過分強調出國比例、時間等。不同的學科專業將國際交流與培養方案有機結合，合理設計出國環節，就國際交流對人才成長起的作用進行認真評估和研究，派出學生有明確的學習目標，防止走馬觀花流於形式。
近年來，主要開展的項目包括：
德克薩斯州立大學艾爾帕索分校（University of Texas at El Paso）科研訓練項目（化學勵耘實驗班主辦）、威廉瑪麗大學（College of William & Mary）暑期課程項目（勵耘學院主辦）、塔夫茨大學（Tufts University）暑期課程項目（勵耘學院主辦）、加拿大滑鐵盧大學(University of Waterloo)暑期交流項目、義大利馬切拉塔大學（University of Macerata）暑期項目（哲學勵耘實驗班主辦）等。2016年，勵耘實驗班學生海外學習交流比例約為81%。
