銀河國小成立於2005年9月，是（永樂國小一部分、永樂二小、永樂三小）三所學校整合以後的合併校。 學校的環境優美，教學設備齊全。
銀河國小，教師96名，期中1位區級骨幹教師，中青年教師多。教師學歷水平全部達標，並取得國家規定的教師任職資格。舞蹈、音樂、美術、英語等學科教師大多數是專科學校畢業，具有本科及以上學歷。學校根據教學工作需要能夠合理配備教師，教師年齡、專業和職稱結構合理。任課教師能勝任本職工作，教科研能力強，教育教學質量達到德育和學科課程標準要求。
基本介紹
- 中文名：北京市石景山區銀河國小
- 創辦時間：2005年9月
- 校訓：團結 勤奮 明理 自信
- 所屬地區：北京市石景山區
學校簡介,辦學理念,辦學成果,學校歷史,地圖信息,
學校簡介
標準的200米跑道的人工草坪操場、燈光籃球場、燈光排球場、桌球台等體育場地，民樂教室、排練廳、音樂、繪畫、書法、科學、勞技、圍棋、武術、舞蹈、計算機教室等20多個專業教室分布在學海樓和學藝樓。所有教室都配備了先進的多媒體教學設施。新種植橋灌木17949株、草皮5000多平方米、綠化面積約6000平方米，建有觀賞石、花壇等，是首都綠化美化花園式學校。
學校的組織機構健全，書記校長由楊麗紅一人擔任，下設教育教學副校長倆人，教學主任、德育主任、辦公室主任、科研室主任、後勤主任大隊輔導員各一人。
本學期學校有835名學生，31個教學班。
第二部分學校建設與特色發展 2005年到2006年處於建立階段，通過制度建設完成基本層次的運作，做合格學校。之後，我們著手特色發展的工作，思考的起點是該校辦學時間短，要贏得生存與發展，就必須擺脫普通國小的辦學模式，走一條既符合該校實際，又能辦出自己特色的新路子，增強辦學信心，得到社會認可。學校以藝術教育作為特色發展項目，以琴棋書畫作為突破口。基本構想是讓學生在藝術的銀河中，欣賞自己、完善自己，逐步提升自身的審美情趣，以美育帶動德育、智育、體育的健康發展。
辦學理念
一、該校在辦學方面已經形成整體構想：
1．學校的辦學理念是：文化、藝術共生共長，成事、成人相輔相成。
2．學校的發展目標： 把學校建設成為“氣質高雅，內涵豐富”的學校。
3．教師的發展目標：做品行端莊、學識廣博的教育者。
4．學生的發展目標：品德良好，身心健康，基礎紮實，學有特長
5．校徽：學校的標識由紅黃藍三色彩帶和閃爍的星星合成，象徵 “銀河”的抽象圖形，緊扣“銀河國小”的設計主題。三原色可以組成任何顏色，象徵學生們的學習生活豐富多彩，舞動的彩帶體現了學校藝術教育的靈性。標識中每兩個彩帶有似抽象的手和護著手中的星星，象徵在學校基礎加特長的培養下，使孩子得到安全、健康的成長。
6．校訓：團結 勤奮 明理 自信
7．校歌：附頁
二、該校藝術課程設定與藝術教育的情況
（一）首先統一全校對藝術教育的基本認識
我們知道特色學校建設是使學校發展精細化的階段，應該具有系統化和學術化的背景。我們認為課程既是一種“教育計畫”，也是一種“預期教育結果”，還是一種學生獲得的“教育經驗”。我們以大課程觀為指導，以藝術課程設計為核心，探索學校課程建設中的可持續發展的特色之路。 學校的藝術教育從一開始就有明確的理念作為指導，即面向全體學生、促進學生和諧發展。
（二）確定藝術課程建設的總體目標
1．以促進每一個孩子健康成長為出發點，全面推進藝術課程改革與創新。
2．提高學生的整體藝術素質,發展學生個性。
3．制定適合該校的個性化的藝術課程方案，形成辦學優勢特色。
4．培養學生終身的藝術興趣或愛好，使其具有文雅的氣質、健康的審美情趣和生活方式。
（三）確定藝術課程建設的原則
1．基礎性與發展性相結合的原則。
2．一致性與多樣性結合的原則。
（四）制訂校本藝術課程開發方案
1．我們提出了校本性原則、時代性原則、互補性原則、多樣性原則和可行性原則等開發原則。
2．課程開發主要以年級組、教研組、備課組為單位集體研發。
3．為保證校本課程的有效開發和實施，學校採取包括請專家講學、組織教師參加市、區培訓等多種形式，對全校教 師進行校本課程開發理論培訓，提高了教師的課程理論水平和校本課程開發能力。
4．課程內容安排：整合藝術課程，將國家課程計畫範圍的藝術課程同豐富多樣的選修課結合在一起，課時安排和教學組織形式也相應有所改變。將琴、棋、書、畫、舞蹈、武術作為校本開發課程。
（五）建立多元化、多層次的校本課程實施體系
學校本著面向全體學生，堅持普及與提高相結合、群體提高與個體特長發揮相結合、日常教學與課外活動相結合的原則，建立多元化、多層次的校本課程實施體系。
學生群體存在著明顯的差異,為了解決這個問題，我們將校本課程的實施過程分為三個層次，一是普及層，在開齊國家課程規定的藝術課程的基礎上，在一至三年級增設舞蹈、武術、圍棋等校本課程；二是興趣層，在課外時間開設包含民樂、舞蹈、圍棋、武術、書法、繪畫等內容的近20個興趣小組，學生自由選擇；三是提高層，成立藝術社團。這種做法的目的就在於讓不同層次學生都能得到全面優質發展，使學生普遍能夠達到：既具有紮實的基礎、健康的心理、健美的身體，又具有一定藝術修養和審美能力，並擁有一項藝術或體育特長，讓每個孩子擁有自己的表現舞台，發揮專長，建立自信。
（六）做好課程資源的收集整理 該校藝術小組的輔導老師們與本組的學生一起，蒐集自己所學內容的文字、音像資料，整理成冊，師生共享。逐步完善修訂銀河國小藝術課程校本教材，達到不斷最佳化教材的目的。
（七）在教學過程中，讓學生感受到課程帶來的快樂
1、提高教師的教學藝術，使學生體驗到學習過程的快樂
2、搭建學生的展示平台，讓學生感受到學習成果的快樂
（1）提供豐富的校本課程內容，讓學生體會找到適合發揮自己潛能的藝術特長帶來的快樂。
（2）建立學生個人成長冊，讓學生體會學習過程中，用堅強的毅力克服困難後帶來的快樂。
（3）舉辦學校藝術節、鼓勵學生參加市區藝術比賽，讓他們體會成就帶來的快樂。
（4）舉辦新年音樂會、創辦藝術長廊、設立家長開放日、組織學生參加社會公益活動等，體會服務他人的快樂。 我們希望通過這些活動，讓學生在教師的幫助下成為自信、快樂的人。每個學生是快樂的，那么銀河國小就是歡樂的。
（八）解決好師資的問題 作為普通的公立國小，缺乏藝術師資，是很大的困難。我們從實際出發，因地制宜，除了從藝術院校進專業老師之外，對其他教師進行各種模式的培訓，以此不斷完善教師專業知識和執教能力，從而來提高他們的藝術專業素養，促進第二專業技能的形成。
三、藝術教育的影響和效果
幾年來我們營造出了一種全校重視藝術教育的良好氛圍，藝術教育對學生、教師都發生著直接的影響。 1．藝術教育有利於學生交流、交際與合作、解決問題、自我管理、信息等多種能力的提高。我們認為藝術教育對學生而言，最終結果並不是藝術活動的有形結果，通過藝術教育能提供各種機會培養學生的多種基本能力。 2．藝術教育使學生在學科上有更高的興趣，在這種教育中，學生不僅學到應學的知識，而且學得更自然更愉快。 3．各種藝術的結合對學生的學習成績有積極影響，各種藝術的結合對學生的理解力與成績有很深刻的影響，使學習更加有趣，藝術啟發興趣與想像力，促進理解力，在國小教育的階段，沒有一科的學習不需要興趣與想像力，興趣與想像力促進理解能力的提高，這是學科成績提高的基本。
我們所做的是要面對學生的差異，為其提供更多的選擇機會，滿足學生個性發展需求。它是學校辦學思想、辦學目標的具體體現，是學校辦學理念的實施載體，同時也是學校辦學特色的印證。 2008年，該校成為中央音樂學院科研課題的實驗校，該校被命名為“北京市中國小藝術教育特色學校”，成為中國民族管弦樂學會的基地校。
該校成立了科研室，並責成德育副校長主抓科研，設專職科研室主任具體落實學校科研工作。科研室成立以來，相繼出台了《科研室管理制度》《科研室工作職責》、《課題負責人職責》等。學校有獨力承擔的市級課題一項，參與的市級課題三項，區級課題一項。
該校的藝術教育已使具有不同潛能的學生獲得啟蒙，我們追求的是藝術教育對人的全面發展和綜合素質提高中的作用和功能。為此，學校領導和教師在教育內容、教育形式、教育力量、教育行動等方面做出全方位地、系統地實踐思考，努力使該校成為藝術特色顯著的學校。
1. 2005年10月19日，石景山區政協委員一行三十人在區政協主席倪國鋒的率領下，由區教工委書記田利躍、督學室主任李柏林陪同，來到該校視察工作。政協委員們參觀了學校的教學區、辦公區以及藝術活動區，對學校的今後發展提出了殷切的希望。
2. 2006年6月9日，學校首屆藝術節在古城俱樂部召開，學生家長和區教育局領導來觀看演出，給予高度好評。
3. 2007年3月27日，中日友好使節團到該校參觀。參觀了校園、觀看藝術團表演的節目，並和中日友好使節團合影，互送了禮物。
4.2007年5月31日石景山區委容華書記、周茂菲區長一行20十餘人，來到銀河國小看望師生，並送來“兒童節”禮物二十萬元。師生備受鼓舞。
5.2008年5月16日，全校師生召開了“心繫汶川愛心捐助活動”。在活動中，大家齊心為災區人民加油，為全國人民加油。師生們也獻上了自己的愛心，現場捐款頓時排起了長隊。大家都表示：捐出的錢雖然微不足道，但是我們裝載的這份愛的心意一定會陪伴災區人民共渡難關。一幕幕感人的場景還在上演，此時此刻，大家的心愿只有一個：讓我們的心與汶川相連，讓我們共同譜寫大愛無疆。此次銀河國小師生共籌集上款26493.38元。
地圖信息
位置：石景山區魯谷六合園甲24號
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