北京市朝陽區朝陽國小

北京市朝陽區實驗國小坐落在工人體育場的北側。學校建於1956年，是一所具近五十年歷史的、不斷煥發青春的先進校、實驗校、示範校、視窗校。

基本介紹

• 中文名：北京市朝陽區朝陽國小
• 建於：1956年
• 占地：13000平方米
• 前身：幸福村中心國小

學校簡介

學校占地13000平方米，教學樓、實驗樓、科研樓寬敞明亮，教學、科研設施先進，專業教室齊備，區域網路、網際網路向全校師生開放。學校建有五層400個床位的學生宿舍樓、可同時容納400人閱覽的圖書館、可容納1000人同時就餐的餐廳，有游泳館、天文台、環行跑道、風雨操場、綜合活動區。校園整潔有序、綠樹成蔭、環境優美，被評為市區環境優美達標校。

學校前身為幸福村中心國小，更名為朝陽區實驗國小後的第一任校長是全國特等勞動模範、特級教師馬芯蘭，學校現任校長陳立華跟隨馬芯蘭校長十餘年，在教育教學管理上形成了獨特的風格，是中學高級教師、北京市學科帶頭人。

北京市朝陽區實驗國小

北京市朝陽國小

學校以“敦品、勵學、達才、成德”為校訓。“專家治校、科研強校”的雙翼，把全體師生引向了成為創造型人才的廣闊天地。歡樂、幸福是校園生活的主題。學校建有一流的舞蹈形體、書法美術等專業教室，建有天文演示廳、游泳館、綠茵足球場等活動場地。網管中心500多個信息點使每間辦公室、教室與國際網際網路相連，為師生打開了瞭望世界、感受時代的視窗，聯通了汲取最新最廣闊知識的高速公路，彰顯著朝陽區實驗國小充滿時代特色的校園魅力。

朝陽區國小入學人數預計每年增加1萬人，2015年當年的國小入學人數將超過5.4萬人，小學生總數將達到15萬人。

領導團隊

實驗國小，有一個洋溢朝氣、富有智慧、勇於創新的領導集體。年輕校長陳立華，得前任校長、特級教師的馬芯蘭的真傳，並通過自己的探索，形成了自己的獨特的管理風格，志趣高遠、胸襟開闊、作風民主。在她的周圍，是專業過硬、品操優秀、淡泊名利、樂於奉獻的領導團隊。

以校長為首的學校領導集體，以高瞻遠矚的視野，高效、科學的管理，團結協作的精神，創造先進的學校文化，打造優質的教師隊伍，使實驗國小正在成為具有文化品位和精神感召力的場所；正在成為教師實現自我價值的天地，學生快樂健康成長的樂土。

朝實校訓

學校以“敦品、勵學、達才、成德”為校訓。

特色教學

享譽全國的“馬芯蘭教學法”促進和帶動各學科教育教學取得了優異成績，科學、規範、現代化的流程管理以及先進的辦學理念、先進的教育教學設施，促進大批業務能手茁壯成長，有40%的中青年教師已成長為市、區骨幹教師，組成了力量雄厚的師資隊伍。學校獨立承擔的教育部規劃課題《校園網路環境下學生合作學習方式的研究》取得優秀成果，出版了《小學生創造性學習教學法》、《國小數學教學與創新能力培養》、《觀察閱讀與小學生作文》等教育專著，教師撰寫近千篇學科論文榮獲市級及以上獎勵。“十一五”期間獨立承擔市、區科研立項課題3項，參加市哲辦、市規劃辦重點科研項目2個，贏得社會的廣泛認可。

國際交流

學校先後與英國、美國、法國、印度等國家建立對外交流友好關係，組織接待外國教育同行的參觀、交流與互訪活動，並與新疆庫爾勒華山學校、內蒙扎賚特旗中心國小、張家口下東營國小等學校建立手拉手合作項目，共享優質教育資源。

現代化的校園網路

提升了學校思想文化建設、校園環境建設以及各項工作管理的科技含量。校園簡訊通打開了家校往來的通路，滾動的液晶顯示屏時刻展示著校園日新月異的變化；鍵盤上舞動的指尖傳遞著師生理想的追求和學業的精進，傳遞著情與情交融、心與心相通的溫馨……

獲得榮譽

學校先後榮獲全國首批科研興校示範基地、北京市奧林匹克教育示範學校、北京市基礎教育科學研究先進學校、朝陽勞動獎狀、朝陽區首屆教育科研成果獎等榮譽稱號，《小學生創造性學習教學法》榮獲教育部第三屆全國教育科學研究優秀成果獎。

學校四十年走過的歷程離不開各級領導的關心與愛護，一九八五年二月，國家總理李鵬，陳昊蘇等領導同志不畏嚴寒，來該校視察並看望全體教師。幾年來，市領導羅乾、李志堅、胡紹廣、陶西平、陳大白、藍天柱、陶春輝等多次到該校看望老師，關心學校教育改革情況，李嵐清副總理為馬校長題詞。為改善該校辦學條件，市、區領導多次來該校現場辦公，各級領導付出了很大的心血。在區教委的直接領導、親切關懷、大力支持與熱情幫助下，學校堅決貫徹落實黨的教育方針，堅持面向全體學生，堅持全面實施素質教育。在中國特等勞動模範、特級教師、國務院命名的有突出貢獻的專家馬芯蘭校長的帶領下，堅持走教改興校--科研強校--專家治校之路，開拓進取，銳意改革，在教育教學改革的大潮中始終站在最前列，以規範科學的管理，優異的教育教學成績,全心全意為學生服務、為家長服務、為社會服務的實際行動，努力為社會提供較高水平、較高質量的教育，贏得了廣泛的社會讚譽，“馬芯蘭教改經驗”得到國內外專家學者及教育同行的高度評價，榮獲“北京市首屆基礎教育教學成果特等獎“。

校長致辭

哲學家康德曾說：“人是惟一必須接受教育的造物。人只有受過教育，才能成為人。”他的這個論斷道出了教育的真諦：教育是人的內在需求，是人的存在方式。而教育的過程，就是一個“立人”的過程。也正因為如此，教育擁有了崇高的地位，承載了神聖的使命。

基礎教育是立人的第一步，它直接關涉到一個人未來的成長軌跡，也決定著一個民族、一個國家未來的發展方向。“百年大計，教育為本”，而基礎教育是“本”中之“本”，沒有這個最基礎的“本”，最關鍵的“第一步”，就不可能有和諧發展的人，自然也不會有我們民族的復興，國家的富強。

育筍成勁竹，潤花著碩果。實驗國小，多年來一直以“立人”為宗旨，並將其具體化為“敦品、勵學、達才、成德”四個方面，著眼於學生的全面發展，取得了一個又一個輝煌的成就，書寫下一頁又一頁厚重的歷史。駐足榮譽牆前，凝視整齊排列的各級各種證書與獎狀，作為實驗國小的一員，心中湧起的是欣慰，是自豪！眼前浮現的是創造，是希望！

經過幾代同仁的努力探索，我們實驗國小，形成了自己的辦學理念，走出了自己的發展道路。專業化的領導團隊，雄厚的師資力量，現代化的辦學設施，優美的校園環境，濃郁的文化氛圍，這一切，使實驗國小成為孩子們健康成長的理想天地，得到了社會和家長的認可。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”已入發展佳境的實驗國小，借基礎教育改革的東風，必將開拓出新的天地，創造出新的輝煌！讓我們為了實驗國小的美好願景攜手共進！