北京市昌平區大東流中心國小

大東流中心國小位於昌平區東部，與順義區接壤，坐落在有湯泉古鎮之稱的小湯山鎮，為農村邊遠學校。下轄1所中心校、1所完全國小。

學校坐落在小湯山鎮大赴任莊村。生源來自轄區內6個自然行政村的本市適齡兒童和居住在此的外來務工隨遷子女。中心校現有12個教學班，專用教室7個，分別為：書法、音樂、美術、科學、舞蹈、計算機、勞技。學校共有計算機136台，其中學生所用計算機共44台。學校圖書儲有試循充量1.7萬冊，生均47冊。學校規模適宜，布局合理，保證教育服務區域內所有適齡兒童共享優質教育資源的需求。

“赴任教育，出彩童年”的辦學思想領航學校的各項工作，“章辣膠大赴任，赴大任”是我校的價值觀靈魂。

校園主甬路為南北走向，甬路以木質長廊連線，長廊設計突出自然、寧靜、和諧之美。牆壁以“水岸相接”作主題。整體以兒童畫為創作背景，同時滲體市組台透中國傳統文化，如祥雲、風箏等，體現和諧、童趣的理念。甬路兩側牆壁文化分別由六面牆組成，面積約400平方米。西側為水文化背景，水象徵學生清澈、包容、可塑、樸實的純真天性，水有寧靜、有歡快、有激情、有厚重，恰似學生的童真性格；進校門起第一面牆的背景是兩名少先隊員站在遠航的巨輪上遙望太空，抽象的太陽系、宇宙飛船模型把人帶到深奧的知識的海洋，主題是“仰望星空求知，腳踏實地做事”，意為：對待求知要站得高、學得廣、鑽得深，對待做事要從點滴做起，讓誠實、守信、合作的做事風格落地生根；牆面上刻有“學校辦學宗旨”、“培養目標”等內容的大字，象徵學生在學校辦學理念指導下的環境中精彩的學習。東側為岸文化背景，岸是教師博識、大愛、影立拒信賴、奉獻的為師品質，自南向北為春、夏、秋整榜、冬四季風景，每個季節分別體現兩個生命價值的大字，每面牆均設有宣傳櫥窗，張貼學生的作品。最外側牆壁上布有世界地圖、中國地圖，意為：在教師的辛勤培育下，學生健康成長，心懷祖國、走向世界。

校園文化突出以學生自主創建理念。每班教室前的“體育技能周挑戰”、“書法展示小白班”、“甬路兩側的各種櫥窗”都是學生展示自我成長的平台。

學校接受進城務工人員隨遷子女入學，享受同京籍學生相同的教育資源。落實免除隨遷子女雜費、借讀費及教科書費政策要求的同時，加大對隨遷子女中家庭困難學生的幫扶和特殊兒童的照顧。

學校重視減負工作，切實減輕學生課業負擔。把減負工作作為推進素質教育的突破口，加強研究，正確實施。認真貫徹落實《昌平區教育委員會關於進一步加強中國小教學工作的意見》，規範教學管理，明確減負工作重要性和必要性。加強對課程設定、在校時間、課標要求、備課、上課、作業、輔導、評價監控等教學流程的細節管理，採取多種措施，保證減負工作得到有效落實。我們採取的做法有健全制度，建立“減負增效”有效機制；嚴格教學常規管理，提升常規工作標準；以“改變教學行為，提高課堂教學效率”為引領開展課題研究，提高課堂教學效率；強化特色、整合課程，為學生提供多元發展空間。學校開展了體育、藝術、科技三大領域的校本課程。學生全員參與個性課堂，利用弟子基地實施第二課堂，培養學生廣泛愛好，形成藝術、體育、科學實踐等技能、興趣，促進學生個性化成長，讓學校成為童趣樂園、和諧家園和文化校園。

學校一直重視安全工作，嚴格落實各級安全工作會議精神，學校未出現任何重、特大事故。建立健全學校安全工作機制和工作網路，層層落實學校安全責任，確保責任到崗，明確到人，落實到位。按要求加強保全力量和提高保全素質，密切與保全公司的聯繫，建立保全月評價制度、評優制度，加強對保全的教育和管理。加強對學生的安全教育和監管力度，認真宣傳安全方戀葛刪面的法律法規，採取各種形式對學生進行安全教育，發揮課堂主陣地的作用，開設安全教育課，由兼職教師講述家庭生活、戶外活動、交通、社會生活等方面應注意的種種安全問題，面向全體師生開展緊急疏散、逃生自救等演練，加大對學校安全隱患的排查和整改力度，消除安全隱患，確保師生安全。

“人盡其才，赴任有我”使我校教師隊伍管理理念。“人盡其才”意為：學校引領教職工崗位成才，為各個崗位教師搭建成長的平台，提升教職工幸福指數，促進教職工成長為不可替代的教師。“赴任有我”分為三個層次，即學校發展的成果中有我的貢獻，教師專業提升悼重邀捆的隊伍中有我的身影，學生健康成長的特色中有我的汗水，讓每位教職工在學校生活中實現自我價值。

學校加強教師隊伍建設。首先是嚴把入口關，按計畫引進青年人才。三年來我校共招聘、調入新教師12人，為促進新教師快速成長，學校實施新教師培訓計畫。如，加強教師專業化梯隊培養，加強區校級骨幹教師的評選、審核、管理。

二是實施教師“青藍工程”，分層次培養教師。我們聘請區進修學校的教研員為師傅加以指導,校級骨幹教師我們請區級骨幹教師做師傅,而新教師請校內有特色的教師作為師傅手把手傳授。至現在，共有18名教師與進修學校的15名教研員結成了師徒對子,6名教師與學校6名學科骨幹結成了師徒對子，零距離接受指導。

三是發揮各級培訓功能,促教師發展。教師培訓重點由學歷提高向專業發展轉變。認真執行並落實區教委制定的《昌平區教委關於教職工培訓經費的管理使用辦法》和《關於教職工培訓費管理與使用的意見》，組織全體教職工從師德修養、教育理論、教育教學能力、反思能力等方面，進行各種崗位教師的培訓。首先，創造機會組織教師外出進修,學習先進的理念。三年來，學校組織教師47次，約培訓費3.8萬元。涉及班主任工作及語、數、體育、美術社會等學科。培訓的教師達110餘人次。其次，將專家請進學校為教師們講座,指導教育教學,通過與專家的交流互動,增強教師們的專業技能。約7個主題培訓，支出經費約6萬元，參訓教師100%。

四是，依託校本教研，解決教師們教育教學中的實際問題，邀請區進修學校的教研員來學校進課堂診斷，參加並指導教師開展小課題研究，全面提高教師的教研能力。同時，學校成立語文數學等11個教研組,充分發揮本土資源。

五是依託基本功競賽，提高專業水平。鼓勵教師積極參加區級、片級教學評優活動，學校每學期組織各層次教師課堂教學評優活動和教學設計、板書評比、硬筆書法等各種基本功比賽。

六是全面關懷，讓教師體驗幸福。為了讓教師體驗職業的幸福，學校積極籌措資金，為教師改善生活和工作環境。如今，教師辦公用筆記本，上課用電子白板。辦公室內有空調，綠植鮮花。平時可以在學校吃上可口的早餐、中飯。此外，學校還多次組織教師進行長走健身等活動，開展每周一節的教師體育課。為了活躍教師的業餘生活，學校鼓勵群團組織的發展。如“睿祥足球俱樂部”“睿祥騎行俱樂部”。足球俱樂部成立3年多以來也引起了周邊兄弟學校的廣泛關注。睿翔騎行俱樂部也已逐步成為昌平普教系統的一道亮麗的風景線。成員們在用實際行動詮釋健康的生活，快樂的工作。

學生體育活動面積7380平方米，現在操場改造基本完成，200米環形跑道、60米直跑道田徑場，足球場滿足學生參加7人制比賽，標準籃球場，體育器材如天梯、單雙槓等安裝完畢，且已投入使用。

學校深入貫徹落實《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《國家學生體質健康標準測試》的要求，學生身體素質和健康水平不斷提高。加強體育課堂教學的管理，促進每節體育課落實大綱要求，規範、科學地對學生的技能培訓做專業化指導。二是，通過體育活動加強學生身體素質的組織訓練，學校營造全員、全方位參與的校園體育環境，天天有學生素質挑戰賽、周周有班級小競賽、月月有挑戰賽。三是，依託學校足球特色課程，營造校園足球文化，廣泛開展校園足球競賽活動，形成了師生全員學足球、踢足球、愛足球的良好氛圍。四是，卓有成效地落實《昌平區體育三年行動計畫》，切實保證學生的每天至少1小時的體育活動時間。精心設定大課間活動，堅持每天下午半小時長跑活動，雷打不動。幾年來，學生體質健康合格率均在97%以上。學校一如既往地重視對學生體質的檢測工作，每年對學生進行一次體格健康檢查，每名學生都建有健康成長檔案。

學校落實弘揚傳統文化書法進課堂工作，自2013年起學校有計畫地送教師外訓，分別2人3人次參加了區教研室書法專業培訓。2014年學校書法課程全面實施。配備專職教師，1—6年級每周一課時書法課。同時，開設以興趣為主的書法個性班2個約70人。成立“赴任書院”，確立校本書法課程，開展有特色的書法活動，如筆會、參觀、競賽等，營造了人人學書法、人人寫書法的氛圍。最值得提及的是學校聘請北京大學書畫研究院辦公室牛耕耘教授長期執教個性課堂書法，加快了學校做好書法課程步伐。

學校認真貫徹《昌平區課程管理指導意見》，加強課程建設，完善三級課程體系，處理好三級課程關係。嚴格落實課程計畫，開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。紮實開展有我校特色的“三足鼎立”課程為龍頭帶懂系列課程共推進的課程體系，即“足球課程”、“口琴課程”、“書法課程”帶動下的舞蹈、繪畫、武術、信息技術、跳繩等校本課程體系。創造性開發“第二課堂”實踐課程體系，將三節課程有機整合，如：將美術課程與校本剪紙、蠟染等課程整合，將造紙、民俗製造與品德與社會、科學等課程整合等。

大東流中心國小

北京市昌平區大東流中心國小

基本介紹

教師隊伍

學校設施

學校特色

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