北京市昌平區南口學校

北京市昌平區南口學校是一所全民所有制學校，始建於1956年，擁有49個教學班、274名教職工和1717名學生，是昌平西部規模最大的一所完全學校。

基本介紹

• 中文名：北京市第十五中學南口學校
• 簡稱：南口分校
• 校訓：團結、勤奮、科學、創先
• 創辦時間：1956年
• 類別：全民所有制學校
• 所屬地區：中國北京
• 主要獎項：“十五”繼續教育先進單位

學校簡介

辦學規模

南口學校設備齊全，環境優美，交通便利。校園占地總面積48506平方米，其中體育運動場17930平方米，設田徑場兩個，足球場兩個，籃球場兩個；校舍建築面積18144平方米，建有多媒體教室、網路機房、理化生實驗室、音樂教室、美術教室、勞技教室、圖書館、學生閱覽室、學生宿舍等專項用房。2012年11月2日，區教師進修學校中學教研室11名高中教研員到我校進行教學視導。

南口學校雕塑

各位教研員深入到課堂聽課，聽課範圍涉及高中7個學科共21節課。課後與教師從學情、教材、教法、學法等方面進行了深入的溝通和交流。在視導過程中，教研員們深深地感受到了南口學校教師對教學工作的熱情。在生源情況不很理想的狀況下，他們認真負責地工作，付出了辛勤的勞動。老師們在教學過程中，能從學生的實際出發，難易適度，教學設計合理，從貼近學生生活的實例出發，以激發學生的學習興趣，更注重啟發學生，關注每一個學生。有些老師的教學過程層層展開，步步深入，邏輯性很強，注意培養學生的觀察、思維能力，強調思想方法。

通過此次教學視導，全體教師在教學、教法等方面都有了不同程度的提高，特別是高考、會考複習工作進一步得到了加強。我們有信心在各位教研員的指導下，我校教學工作今後會取得較大的進步！

辦學思想

學校的一切工作都要有利於教育學生、培養學生、促進學生的發展，有利於提高教育教學質量，有利於全體學生在德、智、體等幾方面全面發展，科學管理，規範辦學，不斷提高工作實效。

辦學目標

使學校成為一所有優美的校園文化環境，有良好的教育教學秩序，有科學嚴謹的教學作風，有勤奮刻苦的學習風氣，有優良的體育鍛鍊傳統，有高水平的教育教學質量，全面實施素質教育，德、智、體等幾個方面和諧發展，全面領先的學校。

辦學特色

科學管理、規範辦學、“文化”育人、全面發展。

師資力量

南口學校具有一支良好業務水平、較高敬業精神的教師隊伍，形成了以全國“五一勞動獎章”獲得者、市級骨幹教師谷永起老師為龍頭，5名區級骨幹教師、23名校級骨幹教師和12名學科骨幹教師的四級骨幹教師隊伍。為了進一步提高教師的教學水平，南口學校定期舉辦青年教師培訓、教師信息技術培訓，業務培訓等活動，鼓勵教師積極參加各類校外培訓活動，為教師的加速成長創造條件。

2011年北京市骨幹教師、昌平區學科帶頭人、骨幹教師名單

序號	單位	姓名	性別	評選學科	帶頭人/骨幹
1	南口學校中學部	鄭克瑜	男	教育管理	區帶頭人
2	南口學校中學部	高楠	男	英語	區帶頭人
3	南口學校中學部	李嫩嫩	女	語文	區帶頭人
4	南口學校中學部	張鳳琴	女	地理	市骨幹
5	南口學校中學部	谷永啟	男	化學	市骨幹
6	南口學校中學部	劉軍芳	女	英語	區骨幹
7	南口學校中學部	陳海明	女	音樂	區骨幹
8	南口學校中學部	杜雪梅	女	地理	區骨幹
9	南口學校中學部	黃蘭萍	女	政治	區骨幹
10	南口學校中學部	沈玉梅	女	歷史	區骨幹
11	南口學校中學部	楊鐵柱	男	化學	區骨幹
12	南口學校中學部	谷海生	男	信息技術	區骨幹
13	南口學校中學部	蘭文惠	女	英語	區骨幹
14	南口學校中學部	張秋玲	女	數學	區骨幹
15	南口學校中學部	劉潔	女	物理	區骨幹
16	南口學校中學部	謝桂華	女	語文	區骨幹
17	南口學校中學部	郝建梅	女	地理	區骨幹
18	南口學校中學部	姜連嬌	女	音樂	區骨幹
19	南口學校中學部	王亞軍	女	體育	區骨幹
20	南口學校中學部	周芙雲	女	政治	區骨幹
21	南口學校中學部	趙菊	女	數學	區骨幹
22	南口學校中學部	丁海龍	男	體育	區骨幹
23	南口學校中學部	張光華	男	數學	區骨幹
24	南口學校中學部	王京啟	男	數學	區骨幹
25	南口學校中學部	成玉萍	女	地理	區骨幹
26	南口學校中學部	姚福金	男	歷史	區骨幹
27	南口學校中學部	唐榮禮	男	物理	區骨幹
28	南口學校國小部	趙嘉起	男	音樂	區骨幹

辦學成績

南口學校的教育教學工作在規範化管理體制的保障下，教育教學成績逐年穩步提高，初、高中畢業合格率達到100%；高考成績喜人，上線率、錄取率列同類校前列；校田徑隊連續在區運動會和各類單項比賽中取得佳績；學生在全國少年電子技師認證、“春蕾杯”徵文、市藝術節、英語辭彙遊戲大賽和區計算機比賽、趣味科普英語創意大賽等活動和競賽中均取得優異成績。

學校文化

隨著南口學校規範化管理的不斷完善，隨著“尊重，博學，健體”校訓的深入人心，學校已逐步形成了“文明向上”的校風，“嚴謹、規範、求實、求是”的教風和“勤奮爭優”的學風。學校的培養目標是全面提高學生的素質，使學生具有良好的學習、行為、生活、衛生、健體等方面的習慣，逐步使學生做到由他律到自律，以至形成慎獨精神；使學生逐步養成守法、誠信、競爭、智慧、頑強的優秀品質，以不斷適應社會發展的需要，成為勝任國家建設的合格人才。

為進一步深化課堂教學改革，不斷提高育人質量，在規範教學常規的基礎上，南口學校相繼制定了《課堂教學改革評估細則》、《課堂教學改革十要十不要》、《培養創新精神，提高實踐能力——學生課堂學習十二要十二不要》以及《讓學生高度參與知識形成過程教學十法》，用以引導教師把主要精力投入到教學改革中，把培養學生的創新精神和實踐能力落在實處，突出教學工作的針對性和實效性。

為使學生素質全面提高，南口學校有計畫地開展了“三展三賽”活動（文化作品展、勞技成果展、活動課成果展、歌詠比賽、硬筆書法比賽、朗誦比賽），並使之形成傳統。

轉變教育觀念

實施素質教育最重要的是要轉變觀念，要轉變哪些基本的觀念呢?根據近十幾年來所接觸到的中國小樣的實踐經驗，我認為以下一些教育觀念的轉變是至關重要的。

第一，要相信所有的學生都是能夠教育好的。傳統觀念認為，學生的成績有優秀的、中等的、差的，這是很自然的，而且過去有的人認為學生成績的好球與學生的天賦有關，成績不好的學生腦袋“笨”。但近四五十年，國內外許多教育學家、心理學家做過很多實驗，結果認為，學生成績的好球與學生的智力因素沒有太大的關係，而是與非智力因素有密切的關係，與教師教得是否得法以及學生學習的環境有很大的關係。

美國教育心理學家布魯諾做過一項實驗：用他的教學方法，在美國3000多所學校進行實驗，在這些學校，有80的學生成績原來不是理想的，用他的教學方法以後，有70%的學生成績得到了提高，在一些學校優秀的學生達到了80%～90%。這說明每個學生的潛力都是比較大的，能否發展其潛力，關鍵在於教師教授是否得法、是否善於調動學生的心理因素、是否善於從學生的實際出發來進行教學。近十幾年來國內教育改革的很多實踐經驗也證明了這一點。所以教師要有這樣的信念：每個學生都是能夠教育好的。

教師有了正確的觀念，對學生的影響是非常大的。一位教師如果認為某學生好，那么在他的影響下，這個學生的成績會越來越好;如果教師認為這個學生根本不行，那么在他的這種情緒影響下，學生的成績越來越差。

第二，要樹立師生平等的觀念。傳統觀念認為師生關係是從屬的關係，學生得服從老師，所以體罰、變相體罰是很自然的事情。學生不聽話，老師就可體罰他，可以罰站，可以揪耳朵，等等。

要尊重學生的人格和自尊心，老師要有愛心，要平等地對待每一個學生，這樣才能使得學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環境裡人的潛能、智力才能得到充分地發展。

學校位置

北京市昌平區南口學校地圖