北京大學醫學實驗系列教材·生物化學與分子

北京大學醫學實驗系列教材·生物化學與分子

《北京大學醫學實驗系列教材·生物化學與分子生物學實驗教程》是在編者多年使用的本科生及研究生生物化學與分子生物學實驗講義的基礎上,經修訂和改編而成。根據學科發展,在原有實驗講義的基礎上,刪去了部分驗證性實驗,增加了一些反映最新進展的實驗技術。《北京大學醫學實驗系列教材·生物化學與分子生物學實驗教程》包括總則、基本實驗和高級實驗三部分。總則介紹生物化學與分子生物學實驗操作基本要求以及常用儀器的使用與維護。基本實驗包括蛋白質分離與純化、酶學實驗和核酸提取與分析。除了常規經典的生化分析技術,新增了SDS-PAGE、等電聚焦電泳、DNA重組與鑑定、PCR等分子生物學熱門技術,

基本介紹

  • 書名:北京大學醫學實驗系列教材•生物化學與分子
  • 出版社:北京大學醫學出版社
  • 頁數:122頁
  • 開本:16
  • 品牌:北京大學醫學出版社
  • 作者:倪菊華 梁靜
  • 出版日期:2008年5月1日
  • 語種:簡體中文
  • ISBN:9787811165579, 7811165570 
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,

內容簡介

《北京大學醫學實驗系列教材·生物化學與分子生物學實驗教程》可作為本科生的普通生物化學與分子生物學實驗教材。高級實驗收集了RT-PCR、GST、pulldown、Northern Blot等分子生物學最新研究技術,有一定難度,可作為生物化學與分子生物學專業研究生的實驗教材。

圖書目錄

總則
實驗室規則
基本操作
常用儀器簡介
基本實驗
蛋白質分離與純化
實驗一 血清的鹽析及含量測定
實驗二 凝膠過濾層析
實驗三 醋酸纖維素膜電泳
實驗四 聚丙烯醯胺凝膠電泳(SDS-PAGE)
實驗五 等電聚焦電泳

酶學實驗
實驗一 底物濃度對酶促反應速度的影響
實驗二 酶濃度對酶促反應速度的影響
實驗三 pH對酶促反應速度的影響
實驗四 溫度對酶促反應速度的影響
實驗五 抑制劑對酶促反應速度的影響
實驗六 乳酸脫氫酶粗提液的製備及活力測定

核酸提取與分析
實驗一 質粒DNA的微量快速提取
實驗二 質粒DNA的酶切與鑑定
實驗三 DNA重組與鑑定
實驗四 聚合酶鏈反應技術(PCR)

高級實驗
實驗一 生肌蛋白的誘導表達和提取
實驗二 蛋白質免疫印跡分析(Western Blot)
實驗三 免疫共沉澱
實驗四 GST pull-down分析
實驗五 肝細胞總RNA提取及鑑定
實驗六 RT-PCR技術
實驗七 探針標記
實驗八 Southern Blot
實驗九 Northern Blot
實驗十 電泳遷移率變動分析(EMSA)
附錄 化學試劑的規格與保管
主要參考文獻

文摘

基本實驗
蛋白質分離與純化
蛋白質是一切活細胞和有機體的重要組成成分。細胞和體液中蛋白質都是成千上萬種相混合而存在,要分析單個蛋白質的結構和功能需先分離純化蛋白質。通常利用蛋白質的兩性解離、等電點、紫外吸收等理化性質,採取鹽析、電泳、層析等方法對蛋白質進行分離、純化。蛋白質分離、純化過程一般可分為以下幾個步驟:
(一)材料的預處理及細胞破碎
分離提純某一種蛋白質時,首先要把蛋白質從組織或細胞中釋放出來,並保持其天然狀態及活性。因此要採用適當的方法將組織和細胞破碎。常用的破碎組織細胞的方法有:①機械破碎法,可使用高速組織搗碎機、勻漿器、研缽等設備;②滲透破碎法,即在低滲條件使細胞溶脹而破碎;③反覆凍融法,生物組織經凍結後,細胞內液結冰膨脹而使細胞脹破;④超音波法,使用超音波振盪器使細胞破碎;⑤酶法,用溶菌酶破壞微生物細胞等。
(二)蛋白質的抽提
通常選擇適當的緩衝液將蛋白質提取出來。抽提所用緩衝液的pH、離子強度、組成成分等條件的選擇應根據欲製備的蛋白質的性質而定。如膜蛋白的抽提需加入表面活性劑(十二烷基磺酸鈉、TritonX-100等),使膜結構破壞,利於蛋白質與膜分離。在抽提過程中,應注意在低溫下操作,避免劇烈攪拌等,以防止蛋白質的變性。

序言

現代醫學是一門實驗科學。醫學院校在培養學生時一般都很重視實驗教學,北京大學醫學部也是如此。但在我的印象中,以前都是各學科單獨設立實驗課程,彼此多有重複。從內容上看,有相當部分只是理論課上某些結論的印證,學生們往往對著實驗指導一步一步往下操作,實驗結束、報告寫完,腦子裡並沒有留下多少印象。近些年來,北京大學醫學部基礎醫學院圍繞培養創新人才的目標,在教學內容、教學方法、課程模式、考核體系等方面進行了新的探索和實踐,其中也包括實驗教學的改革。他們在1998年創建了生物醫學實驗教學中心,十年來對12門基礎醫學課程的實驗教學進行了重組、整合和改革,打破了“單一課程”、“單一實驗室”的原有模式,形成了以機能、形態、生物化學與分子生物學、病原與免疫、細胞生物與遺傳五個模組和基礎性實驗、綜合性實驗、研究性實驗三個層次所構成的基礎醫學實驗教學體系,並且在實驗內容方面注重培養學生科學思維,激發學生創新活力,提高學生解決實際問題的能力。我認為北京大學醫學部在基礎醫學實驗課程教學方面進行的改革是紮實的,是成功的。《北京大學醫學實驗系列教材》是他們十年改革成果的總結,值得各醫學院校參考。我也衷心希望我國從事醫學教育的同道們再接再勵,在實踐中不斷摸索新的經驗,思想再解放一些,改革的步伐再邁得大一些,為建立具有中國特色的先進醫學教育體系做出新的貢獻。
是為序。
韓啟德
二零零八年四月二十九日

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