北京中科互研教育科技研究院

機構介紹

北京中科互研教育科技研究院，成立於2013年，是致力於做學校“教”和“學”改革創新服務的科研服務機構。研究院依託北京師範大學、華東師範大學專家團隊，整合全國的高校資源、名師資源、教育科研資源，為全國的中學素質教育改革做了大量卓有成效的諮詢和培訓工作。此外，研究院積極開展國際交流與合作，與美國、英國、德國等國的多所著名中學、高校建立了定期交流機制。

北京中科互研教育科技研究院開發推出的家長教育課堂系列課程、“歸本多元”教學法系列課程、培訓機構發展根本系列課程、學生學習能力診斷體系、國際遊學交流等產品受到了各地國中、高中及社會培訓機構的歡迎，已經為全國60多所中學提供了課堂模式創新、志願填報指導、家長教育交流、教師授課能力培訓、學生學習方法轉變等教改創新服務，取得了良好的社會效益和經濟收益。

服務項目

學校服務

首先指對學校整體的（巨觀）服務，包括學校的信息化建設與運用、文化建設、教與學的創新策略、搭建與兄弟學校的交流互動平台、促進與高校的合作、家校共育措施的改善與提升等等。其次指對學校各元素的（具體）服務，包括教育資源的整合改進、教師職業規劃、學習程式最佳化、師資培訓與交流、家長培訓與交流、特殊群體教育（培優、補差、銜接）等。最終目的只有一個——站在學校角度為激活全校每一個學生的內在學習力對學校的各個因素作積極的完善。

信息化建設與運用

是指在學校原有信息化建設或規劃的基礎上改進、提升，以實現運用的效果和效率提高。如：信息化進課堂以最佳化教與學的程式，進而使學生和老師得以一定程度的解放，以更利於學生自學、老師變導師；信息化作業以實現假期期間師生分散式互動；信息化家長會實現家校的適時溝通等等。

資源提供

是指配套其他服務實現所必需的教育理念引領、校本教材、教輔材料、電子材料庫、微課、專家交流會、信息化平台等。

教學創新

基於“先學後教，以學定教”的原則，圍繞“實現讓學生按照自己的節奏學習”的目標，探索教、學、管的方式方法的創新實踐。

師資培訓

（1）職業規劃類培訓，突破在教師群體常見的職業局限、專業局限、崗位局限，消除職業倦怠，促進個人集團隊的正向發展；（2）職業技巧類培訓，引導老師基於長遠規劃實施自己的教學工作，以提高教與學的效率、效果。

家長交流

針對處於國小、國中、高中、高三等不同教育階段的學生特點、學生問題和“教育即讓人成為人”的長期目標與家長溝通，使家長能夠正確地認識教育、理解教育、參與教育，真正實現有效的“家校共育”。

學生服務

（1）大眾的學生服務，即通過對學校的服務直接或間接的對學生服務，多實施一些通用的方法，解決一些共通性的問題，如學習程式、課堂模式的改進等。（2）小眾的學生服務，即針對存在一些個性化問題或處於某特殊學習階段的較小群體的學生基於針對性的教育服務，如尖子生培優、邊緣生包過、初升高的銜接、新高三的銜接、高三二輪的應試串講等等。