《動態開場與激活》是2005年8月1日上海遠東出版社出版的圖書，作者是鮑勃·派克。
基本介紹
- 中文名：動態開場與激活
- 作者：鮑勃·派克
- 出版社：上海遠東出版社
- ISBN：9787807061007
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書匯集了業內關於如何開場並實施研討會的最佳創意。這裡提供的有效開場與激活技巧，能夠使你的課程更活躍，課堂呈現更有魅力。
動態開場與激活
本書幫助你，讓學員全身心地參與培訓，用富含創意的破冰開場促進人際合作，在緊張的研討會上減輕學員壓力，激活團隊使用從繪畫到音樂等各種資源，提高學員的參與度。
圖書目錄
第一章 開場 /1
1 創造性地開始課程／3
2 美夢／噩夢卡片，激發討論／4
3 描述性姓名卡座，展示學員的個人形象／5
4 課前的學員歡迎信，加強團隊合作／6
5 將卡通圖像與說明配對，加速介紹進程／7
6 簡短採訪揭示學員的有用信息／8
7 個人物品反映學員個性／10
8 熱烈的掌聲創造活躍的氛圍／11
9 用創造性的問題激發討論／12
10 “尷尬時刻”激發自主性／13
11 小組合作標語，增加學員參與性／14
12 未來劇情／15
13 讓學員組成一個“身體”進行活動，加強團隊合作／17
14 “關鍵字”開場方法集中學員思維／18
15 分小組“準備午餐”，促進團隊合作／19
16 72秒的開場活動促使學員們相互走動／20
17 M&M朱古力豆抽獎問答／21
18 熱身活動揭示工作場所中多樣性的重要性／22
19 用廣告語進行自我介紹／24
20 找出不同事物的相似性，激發創造力／25
第二章 學員會面 /27
27 簡單圖表展示，使學員相互熟悉／29
22 簡短回答活動，促進相互交流／31
23 根據學員的信息，指導你的培訓方式／33
24 分享個人信息，建立團隊信任／34
25 團隊寫作鼓勵團隊合作／35
26 調換姓名標籤，促進對話／37
27 問題引導卡片，引發討論／38
28 裝傻、搞笑，為學員熱身／39
29 創造性的團隊活動，測量學員的經驗水平／40
30 按照學員興趣分組／41
31 了解學員喜歡的食物，能夠更好回憶起學員的名字／42
32 將學員按照地理區域混合，消除小集團／43
33 “表演秀”，揭示學員關心的重點／44
34 測試學員編造個人信息的能力／45
35 “升職告示”活動，列出稱職經理人的必備能力／46
36 產品和商業廣告語，將y-員迅速配對／47
37 將學員組成火車，促進相互交流／48
38 個人生命線，增加自我介紹的分量／49
39 團隊簡歷，建立自信、加強聯繫／51
40 虛擬牌照介紹，讓學員相互熟悉，並產生娛樂效果／52
第三章 激勵與減壓 /53
47 通過簡單的音樂旋律分組／55
42 讓學員講笑話，激勵團隊／57
43 小組共同回答問題，加強學習效果／58
44 玩具讓學員放鬆，並激發創造力／60
45 驚嚇策略，重新集中學員的注意力／62
46 朱古力曲奇是永不失效的激勵物／63
47 發出去的，還會回來／64
48 頭腦風暴激勵學員／65
49 想像練習減輕壓力 /66
50 紙飛機建立課後人際交流／67
51 張貼“溫暖的感覺”，建立學員的自尊心／68
52 鼓掌、歡呼為枯燥的學習內容增添生趣／69
53 橡皮泥訓練，指導培訓師“雕塑”研討會／70
54 在角色扮演中使用木偶，緩解學員緊張情緒／72
55 幽默圖畫提供思想源泉／73
56 無聊的申請表為面試技巧培訓班注入幽默元素／74
57 強調學員的潛力，為培訓做鋪墊／75
58 “贈送禮物”活動增加聯繫 /76
59 視覺效果幫助學員判斷危險的壓力水平／77
60 呼啦圈活動加強團隊合作的效果／78
61 壓力場景構建團隊精神／80
第四章 謎語與遊戲 /81
62 簡單的填字遊戲加強學員之間的融合／83
63 活動、討論和實踐運用，使訓練更有效／86
64 創造性地解決問題，需要新的視角／88
65 開場促使學員快速進入學習，增進學員之間的融合／90
66 簡單、有趣的活動幫助學員記憶其他學員的名字／91
67 “真實口供”遊戲既有娛樂性，也讓學員相互熟悉／92
68 藏頭詩幫助學員回顧課程主題／93
69 介紹遊戲將主題串聯起來／94
70 休息後的字謎可以是思維的源泉／95
71 Bingo遊戲促進學員交流／96
72 無意義遊戲加深學員對課程術語的了解／97
73 “棋盤遊戲”在產品培訓中的運用／98
74 眼鏡和謎語，都是有趣的培訓道具／99
75 老婦人紙牌遊戲，加快學員的介紹／100
76 多米諾骨牌練習，提高傾聽技能／101
77 腦筋急轉彎幫助學員突破思維局限／102
78 網球活動幫助學員快速記住其他學員的姓名／103
79 特徵檢索行動鼓勵對話／104
80 “四角框框”活動有助於學員之間的融合／105
81 姓名遊戲提高小組的學習能力／106
第五章 創造力資源/107
82 繩球說明個人行為影響他人／109
83 演示衝突解決的觀念，讓學員理解學習要點／111
84 樂高(Lego)練習提高學員傾聽技能／113
85 提供活動掛圖，讓學員處理“懸而未決的問題”／115
86 氣球為研討會增添色彩／116
87 回力球(Paddle Ball)練習，教會學員們更有創造性地思考／117
88 音樂豐富學習過程，加強記憶／119
89 快速腦筋急轉彎／121
90 鈴鐺和口哨是很好的反饋工具／122
91 Koosh球讓學員主動回顧所學知識／123
92 創造性的道具使得主題個性化／124
93 從不尋常的地方收集獎品／125
94 報紙版式捕捉學員的想像力／126
95 密封信封增加學員興趣／127
96 將圓點作為參考記號，讓回憶變輕鬆／128
97 嬰兒照片是絕好的平衡工具／129
98 空白牆壁允許學員書寫自己的觀點／130
99 小道具幫助“鞭撻”態度，使之成形／131
100 “通緝布告”帶來樂趣，鞏固學習／132
101 簡單的三角旗，豐富學習場景／134
作者簡介／135
