劉偉山

劉偉山，男，漢族，1955年2月生，中共黨員。畢業於華北電力大學，獲雙學士學位，日語是一外，英語是二外。2003年起在上海建橋學院從事輔導員工作。2011年9月起擔任上海建橋學院外國語學院二年級3個班級（174人）的輔導員。“2011上海高校輔導員年度人物”揭曉那天，劉偉山正和他的學生在開班會。他說，自己雖然獲得了“年度人物”這個榮譽，但仍是個普通人，一個和平常一樣的學生輔導員。56歲的劉偉山，幾乎有大半生在做學生管理工作。上世紀八九十年代，他在上海電力學院，就曾先後獲得過“上海市職業教育先進工作者”、“上海工業教育精英”、“電力部優秀教師”等榮譽稱號。自2003年起，他在上海建橋學院外國語學院擔任學生輔導員，至今已9年之久，帶了4個年級13個班級的696名學生。

基本介紹

• 中文名：劉偉山
• 民族：漢族
• 出生日期：1955年2月
• 畢業院校：華北電力大學

主要事跡

2009年

上海建橋學院心理健康教育先進個人

上海建橋學院首屆文明工程創建活動先進個人

2010年

上海建橋學院創先爭優世博先鋒行動“五帶頭”共產黨員

上海建橋學院易班試點推進十佳先進個人

上海建橋學院工作積極分子

上海世博會場館運營傑出貢獻榮譽證書

上海世博會安全保衛紀念證書

中國2010上海世界博覽會榮譽紀念證書

2011年

上海建橋學院就業工作先進個人

2011年度上海高校輔導員年度人物

2012年

上海建橋學院“清雲獎”年度先進教職工

工作室

“劉偉山工作室”是上海市民辦高校首創成立的以提高輔導員崗位實踐能力為根本，以提高輔導員專業化發展水平為導向，以工作實踐為載體，加強各二級學院間的合作，變個體優勢為資源共享，促進全校輔導員隊伍整體素質的提高，為民辦院校提供參考經驗。由上海市年度輔導員劉偉山老師擔綱，各二級學院各選派一名表現好、有培養前途、有一定理論和實踐能力且本人自願的青年輔導員參加工作室學習和實踐活動。

結合其專業優勢和工作特色設立輔導員工作室，著力培養輔導員隊伍的‘帶頭人’，使輔導員隊伍人才形成梯隊、骨幹形成團隊、‘帶頭人’形成核心”的要求，為了在全校學習、宣傳該校2011上海市輔導員年度人物劉偉山同志先進事跡並發揚、傳承其奉獻精神，校黨政經過研究醞釀，校黨委討論通過，決定設立“上海建橋學院劉偉山工作室”，以期進一步擴大先進輻射效應，推廣學生教育管理工作新經驗，實現優質教育資源共享，促進全校輔導員隊伍整體素質的提高。

工作目標

1.通過每四年為一個周期的實踐，完整地研討輔導員工作流程，培養一批熟悉和掌握各年級工作特點的輔導員。

2.通過實踐探索，打造優秀輔導員工作團隊，使輔導員崗位實踐能力得到顯著提高。工作室成員應成為在某一方面學有專長、術有專攻的輔導員。如：黨團工作、學風建設、就業指導、心理健康、易班工作、素質拓展等方面。

（一）內容

以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依託，針對學生工作實踐中的重點、難點問題進行專題研究。

1.探索如何做好不同人格特徵和性格特點學生的思想工作。

2.探索如何培養學生在學習和生活中的“三自能力”。

3.探索如何策劃和開好各種不同內容、不同形式的主題班會。

4.探索如何因材施教培育良好學風。

5.探索如何做好學生黨建工作。

6.要將“工作室”的工作與我校學生社區工作相結合，探索出學生社區工作的有效途徑和方法。

7.探索如何調動學生參與易班的積極性和充分利用易班開展網上思政工作。

8.探索如何推動就業工作。

9.探索如何處理突發性、群體性事件等。

10.探索不同年級輔導員工作具有共性的特點和規律。

（二）方式

通過集中策劃活動方案、交流研討、現場指導、個性問題解答、提供網路資源支持等形式，有計畫地解剖工作中遇到的共性問題，提出解決的最佳方案，並通過“實踐——反思——再實踐”的方式審視，分析優選解決方案的實效性。同時，發揮主觀能動性，加強自我研修。

職責任務

工作室要對青年輔導員在學生思想教育、學生行為引導、學生管理工作、業務研修等方面進行示範、指導，努力培養一批師德修養良好，教育理念先進，專業素質厚實，科研能力紮實的輔導員團隊，為推進我校輔導員隊伍建設、全面提升輔導員素質發揮應有的作用。具體完成以下4項任務：

1．開展課題研究。結合我校實際，重點研究解決輔導員工作中集中存在的問題，探索輔導員工作的規律性。

2．培養青年輔導員。工作室主持人為工作室其他成員的導師，負責制定周期內的工作室發展規劃和學年培訓、培養計畫。以劉偉山老師為責任人，與工作室成員簽訂青年輔導員培養責任書，指導青年輔導員制定職業發展規劃、發展目標、發展途徑，規定雙方職責及評價方法等。

3．經過工作室集體提煉，匯集優秀案例、推廣好的做法。

4．為學校輔導員隊伍建設和發展建言獻策。

組織管理

（一）學生工作部負責劉偉山工作室的領導工作。

（二）劉偉山老師負責工作室的日常管理、業務指導。

（三）工作室固定工作場所安排在1號教學樓1162教室。

工作情況

56歲的劉偉山，幾乎有大半生在做學生管理工作。自2003年起，他在上海建橋學院外語學院擔任學生輔導員，至今已9年之久，帶過4個年級13個班級的696名學生。

學生親切地稱他為“山哥”

“多少年來，他播種無數真愛，揮灑無限真情，演繹了一個又一個感人故事；多少年來，他用智慧和善良，用質樸和溫馨，讓一個個80後、90後大學生為之折服。他就是輔導員劉偉山，我們的山哥！”

這段話，引自“易班”——上海大學生網路社區，是我校07級本科英語專業148名學生的集體“頂”帖。2011年上海輔導員年度人物評選活動，就是依託“易班”進行網路投票的。結果，在收到的20多萬張網路投票中，有13505張是投給劉偉山的，這也是入選輔導員年度人物的10人中的最高票數。山哥一路走來，過關斬將，學生始終是他的後援。“山哥，你把愛留給了我們，我們將永遠愛你。”學生在投票時，這樣發帖頂他。

總結自己的輔導員工作，劉偉山有4點體會：第一，根據學生特點，用智慧教育管理學生；第二，適應學生愛好，用網路與學生溝通；第三，引導學生閱讀，用文化為學生導航；第四，體現人文關懷，用愛心為學生解難。他帶的班級，2009年被評為上海市先進集體；過去4年裡，他共培養發展了60名學生黨員；他帶的2011屆148名畢業生中，有146名就業，144名簽約，就業率和簽約率分別為98.6%和97.3% ；他帶的英語專業學生，專業四級通過率高於全國平均通過率近20個百分點，創下我校建校以來最高紀錄。

以己之長幫助學生成長成才

上海建橋學院校史館陳列有22名優秀畢業生的圖片，外語學院07屆畢業生李博是其中一位。這位來自河南平頂山的女孩，當初進校時，英語聽說能力極差，第一次考試，成績沒到十位數。她沒了自信，幾次吵著要退學。“老師，我能行嗎？”這是她常對劉老師說的一句話。因為老師上課，口語她基本聽不懂，她擔心能不能繼續下去。以後的日子裡，每逢雙休日，劉偉山就帶著李博，去福州路逛外文書店，淘那種最基礎聽力和口語教材。先是高中的，不行，跟不上；再買國中的，能聽懂了，就從國中補起。劉偉山是一位有專長的輔導員，畢業於華北電力大學，獲雙學士學位，日語是一外，英語是二外。劉偉山老師給李博開起“小灶”，多少個早自修前，多少個晚自修後，李博都是在劉老師的辦公室度過的。自信重拾，李博英語水平日見長進，她想出國深造也成功了，後來還獲得澳大利亞紐卡斯爾大學的國際貿易專業碩士和悉尼大學大眾傳媒專業碩士的學位。

劉偉山崇尚用智慧教育管理學生，他總是根據不同學生的不同特點，因材施教，循循善誘。他自己設計了一套學生信息表，除了學生基本信息外，還列出是否單親、崇拜偶像、人生信條等選項，思想活躍的80後、90後們也樂意提供這些信息。學生進校，問卷調查是劉偉山的必修課；學生在校，每周一次班會是劉偉山的常設課。他很少對學生說大道理，他告訴學生的，都是些淺顯易懂的做人常識，他說，對這幫年輕人，不能堵，只能疏；了解他們、親近他們，是輔導員的一門藝術。

讀書活動風景這邊獨好

劉偉山接手本科班任務後，感到自己要培養學生的閱讀習慣，用古今中外文化經典去陶冶學生情操。他啟發學生：網上瀏覽，不能替代用腦用心的書本閱讀；快餐式閱讀，不能替代滿漢全席的厚重美味。他動員學生，靜下心來，在大學時代讀幾本書吧！因為一個人的知識積累、文化素質和行為修養，都與讀書有著直接的關係。

2007年10月18日，劉偉山在班上召開讀書活動動員會。從此，每周四的晚上，成了07級英語本科班固定的讀書活動日。每逢此時，燈光通明的教室里，學生人手一冊名著，靜靜地潛心閱讀，風景這邊獨好。4年後，這批學生畢業了，每人讀過的名著，已平均不少於100本！

季程同學榮獲國家獎學金後，給劉偉山寫信說：“以前我從來不看大部頭書的，這是給你逼出來的。我發現自己並不排斥讀書，現在常去書城買書已成了我的習慣。”羅泓同學說：“大學4年，給我印象最深的，收穫最大的，是我們英本專業特有的讀書日。”謝頡同學說：“多虧這個讀書日，讓我看到了專業知識之外的天地有多大。”還有更多的同學，把劉老師倡導的讀書日，形容為“大學時代的人生導航儀”。

他成了大學生易班社區紅人

劉偉山對學生有個承諾，每周五晚上、每周六晚上，7時到11時，他的這段時間屬於學生。這是他與學生網上聊天的時間，雷打不動。他的手機號、MSN、QQ號，他的所有學生都熟悉。一位07級學生做過統計，在校4年裡，劉老師發給學生的短訊息有1萬多條。每個學期結束時，劉偉山都會要求學生寫封信到他信箱，他總是每信必復。僅2008年、2009年兩個寒假，他通過電子信箱，與學生的書信往來就有260多封。

劉偉山還是“易班”大學生網路社區裡的“紅人”。2010年6月至今，劉偉山堅持每天有博文在易班發布，目前，在易班網路社區幾十萬師生中名列第23位，在全市輔導員中名列前茅。“歷史上的今天”、“黨史上的今天”，是劉偉山在“易班”上的拳頭產品。每天晚上，他至少要用半個小時來收集、編輯、輸入、發布這兩個欄目的相關內容。從電腦自動生成的時間看，有些內容的發布時間，竟然在凌晨一二點。潘燕燕同學、侯光婕同學都是預備黨員，她們在預備黨員轉正申請書上，不約而同地寫道：劉老師在E-class上的“黨史上的今天”，增強了我對黨的認識，讓我受益匪淺。

本科學生進入大四後，忙於畢業論文，忙於實習求職，在校時間越來越少。劉偉山創造性地利用“易班”這個平台開起了網上班會。他把在班會上要說的話，統統寫成博文發在網上，有鼓勵學生“日行一善”的，有傳授學生求職技巧的，有指導學生文明修身的……殷殷情，諄諄語，讓學生感到“有山哥在，就有方向；有山哥在，就有力量”。

學生從他身上學會大愛無聲

小許是04級專科學生，在校入了黨，獲上海市三好學生、國家獎學金，現是一家德資企業的行政助理。小許結婚時，專門邀請劉偉山作證婚詞。幸福時刻，小許卻落淚了，她是被劉老師感動的。在校讀書時，為了她究竟算不算家庭經濟困難學生，能不能評上國家獎學金，有老師提出質疑，說是每月都固定有300元打入她飯卡，不能算貧困。情急之下，她不得不道出真情：父親因車禍致殘，母親又下崗在家，逼得她進校才一學期就要求退學。是劉老師幫助了她。“要改變命運，只有堅持下去。別擔心，你的生活費我負擔。”劉偉山把山一般的溫暖和力量，給了這個無助的女孩。此後3年，劉偉山每月都定期從自己的工資中拿出300元，打入小許的飯卡……

靠貸款上學的小王同學，直到畢業回老家後，在與同學QQ聊天時才得知，是劉老師默默資助了他3年。小王只知道，是劉老師為他謀了個校外打工崗位，卻不知道自己因沒完成工作沒拿到報酬時，是劉老師偷偷把錢墊付給老闆，讓老闆當工資發給自己。小王只知道，學校每月有200元補助款打入自己飯卡，卻不知道這是劉老師怕自己因貧困而自卑，用自己的錢以學校名義資助的。雖然這3年，沒有對劉老師說過聲謝謝，但是畢業後在一所鄉村中學當英語教師的小王，從劉老師身上，學會了大愛無聲。