劉亞敏，女，1976年7月25日生，湖北武漢人。1995年進入華中師範大學教育科學學院學習，1999年6月獲得教育學學士學位。1999年9月入讀華中理工大學高等教育研究所（現華中科技大學教育科學研究院），2001年取得碩博連讀資格，並於2004年9月獲得教育學博士學位。現為武漢大學教育科學學院副教授，主要研究領域為高等教育原理、學位與研究生教育，學術興趣集中於大學精神與大學文化等方面。
基本介紹
- 中文名：劉亞敏
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：湖北
- 出生日期：1967年
- 性別：女
學術經歷,主要發表/出版物,科研項目與管理,學術活動,
學術經歷
1995-1999年就讀於華中師範大學教育科學學院，獲得教育學學士學位。
1999-2004年就讀於華中科技大學教育科學研究院，以碩博連讀獲得教育學博士學位。
2006年晉升為武漢大學教育科學學院副教授。
2011年9月-2012年9月赴美國加州大學戴維斯分校訪學一年。
2014年11月晉升為武漢大學教育科學研究院教授。
主要研究領域為高等教育原理、研究生教育，目前的學術興趣集中於大學文化、研究生教育發展與改革、創造力教育等方面。已在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國高教研究》、《中國高等教育》、《學位與研究生教育》、《武漢大學學報（人文科學版）》、《現代大學教育》等人文社會科學類學術刊物上公開發表論文四十餘篇。獨立撰寫專著一部，獨立翻譯譯著一部，參與撰寫著作兩部。主持國家、省部級課題6項，主持校級課題6項，參與國家、部級課題多項。
主要發表/出版物
學術期刊論文類
1.論教育哲學的時代精神，《教育評論》（CSSCI），1999（6）
2.大學精神探論，《未來與發展》（CSSCI），2000（6）
3.規模與質量：印度高等教育發展問題及其對我國的啟示，《雲南教育》2001（25）
4.全球化與文化的發展：多元文化論的觀點，《華中科技大學學報》（人文社會科學版）2002（2）
5.交往：德育研究的新思維，《思想·理論·教育》（CSSCI），2003（1）
6.人文學科改革探論，《周口師範學院學報》2003（3）
7.大學內部權力結構及其調整，《現代大學教育》（CSSCI），2004（2）
8.跨學科人才培養的制約因素探討，《中國高教研究》（CSSCI），2004（3）
9.研究生導師的角色定位與責權分析，《中國研究生》，2004（10）
10.知識分子與大學精神，《高等教育研究》2005（9），轉載於人大複印資料·高等教育2005（12）
11.中國科舉考試產生與持續發展的原因探論，《武漢大學學報·人文科學》（CSSCI），2005（6）
12.大學精神的社會根基：政治與經濟之緯，《內蒙古社會科學》（CSSCI），2006（1）
13.大學的文化內涵，《未來與發展》（CSSCI），2006（4）
14.大學發展中的開放與封閉：系統論的視角，《現代大學教育》（CSSCI）2006（1）
15.大學與社會的關係：系統論與衝突論的視角，《現代教育科學》2006（1）
16.大學文化：大學活的靈魂，《現代教育》2006（3）
17.社會服務站：經濟驅動與大學發展，《武漢職業技術學院學報》2006（4）
18.大學的文化內涵，《未來與發展》（CSSCI），2006（4）
19.中世紀大學：權力夾縫中的生存與發展，《理工高教研究》 2006（5）
20.自由、獨立與批判：大學的精神執守，《國家教育行政學院學報》（CSSCI） 2006（5）
21.大學精神的制度根基，《北京教育》2006（7-8）
22.研究性教學及其在研究生教育中的實施，《學位與研究生教育》（CSSCI），2006（10）
23.基督教信仰與大學起源——以大學的精神存在為視角，《現代教育科學》2006（6）
24.學習型大學的文化特徵，《高等理科教育》（CSSCI），2007（2）
25.大學精神與大學組織的依存關係——系統論的觀點，《中國電力教育》2007（1）
26.人文知識分子：“知識分子精神”的完整表達，《華中農業大學學報·社會科學版》（CSSCI），2007（2）
27.早期形態大學的精神面貌，《大學·研究與評價》2007（2）
28.西方大學學術自由探源：對古希臘羅馬時代的歷史解讀，《現代大學教育》（CSSCI）2008（3）
29.論學術自由的文化價值，《高等教育研究》（CSSCI）2008（6）
30.學術自由概念的誕生與初步發展：從文藝復興到第二次世界大戰，《國家教育行政學院學報》（CSSCI）2008（6）
31.流程再造：基於碩士研究生學制改革深層轉換的思考，《學位與研究生教育》（CSSCI）2008（7）
32.聯合碩士學位：歐洲高等教育的實踐探索，《中國高等教育》（CSSCI）2008（15、16）
33.中世紀的學術自由：湮滅與重生，《大學·研究與評價》，2009（3）
34.我國博士生培養模式的特徵解析，《中國高教研究》（CSSCI），2009（8）
35.當前我國地方院校碩士研究生課程設定研究，《科技情報開發與經濟》，2010（2）
36.迎接新世紀的挑戰：歐洲博士生教育的改革動向，《高教發展與評估》（CSSCI），2010（3）
37.歐洲博士生教育改革十年：從政策到行動，《學位與研究生教育》（CSSCI），2010（6）
38.試論和合學視域中我國研究生導師制度的本土創新，《中國地質大學學報·社會科學版》（CSSCI），2010（6）
39.博洛尼亞進程中的歐洲碩士生教育改革，《中國高教研究》（CSSCI），2011（4）
40. 教育家校長引領大學崛起：以哈佛大學近現代五任校長為分析樣本，《高等教育研究》（重要期刊）,2011（12）
41. 校企聯合培養：歐洲博士生教育的新探索，《學位與研究生教育》（CSSCI），2012（10）
42. THE FACULTY PROMOTION AND MERIT SYSTEM INCHINAAND THE UNITED STATES: THE CASES OFWUHANUNIVERSITYAND THEUNIVERSITYOFCALIFORNIA,DAVIS. Research & Occasional Paper Series: CSHE.13.12.
43. 美國碩士生教育及其完成率調查：以STEM學科為對象，《學位與研究生教育》（CSSCI），2013（4）
44. 高校教師職稱晉升與績效評價制度改革的基本路徑——來自美國加州大學戴維斯分校的啟示，《2013年高校教師發展國際研討會文集——變革中的高校教師發展》，中國海洋大學出版社，2013年12月。
45. 論學術自由的人本價值，《教育研究》（權威期刊），2014（2）
46. 應試情境下教師的創造力教育觀及其實踐經驗——基於現象學的研究，《教育理論與實踐》（CSSCI），2014（22）
著書類
1．專著《大學精神探論》，青島：中國海洋大學出版社，2006年。
2．譯著《創造性對話：課堂里的思維交流》，北京：社會科學文獻出版社，2014年。
3．參著：《新中國著名大學校長》，武漢：湖北人民出版社，2007年。
4．參著：《回眸——武漢大學研究生教育改革與發展十年（2000—2010）》，武漢：武漢大學出版社，2011年。
5．參著：《研究生培養模式改革研究》，北京：人民教育出版社，2013年。
科研項目與管理
參與項目
1.主要成員，2002年參與立項並研究全國學位與研究生教育發展中心課題《研究生導師隊伍建設的要素分析及實施方案研究》；
2.主要成員，2002年參與研究全國學位與研究生教育發展中心課題《學位論》；
3.項目參與者，2004年參與研究武漢大學實踐教學改革研究項目《怎樣在實踐教學中實現知識、能力的整合與轉化》；
4.主要成員，研究武漢大學人事部合作承擔的國家級重大課題《高等學校教師評價研究》，承擔《外國高校教師績效評價調研報告》之《英國高校教師績效評價個案分析》的撰寫任務；
5.主要成員，武漢大學研究生院2006年承擔的國家級重大課題《研究生培養模式改革研究》，本人參與子課題《研究生培養模式改革的舉措研究》的研究；
6.項目參與者，參與2007年武漢大學“十一五”學科建設規劃課題的研究。
7.項目參與者，參與2007年國務院學位“中國博士質量分析方案”之“武漢大學博士質量分析報告”的研究。
主持項目
研究生跨學科培養模式研究—以我校研究生跨學科試驗區為例，2014年學位與研究生教育教學改革研究項目。
大學生創造性思維的培育對策研究，2012年湖北高校人文社科重點研究基地——中國地質大學大學生髮展與創新教育研究中心科研開放基金課題。
應對班主任寫作之惑的優秀教育案例賞析，2011年武漢大學專業學位研究生教學案例建設項目，編號：2011TCB16。
中國特色專業學位研究生培養模式的探索與構建，2011年國家社會科學基金青年項目， 2011年7月，編號：CIA110138。
“創造力培養與教育創新”學術團隊帶頭人，2011年武漢大學“70後”學術團隊建設項目。
世界一流研究型大學成長機制研究，武漢大學人文社會科學2009年度自主科研課題。
武漢大學研究生教育改革與發展十年研究， 2009年武漢大學研究生院委託研究項目。
地方高校研究生課程建設研究，湖北省教育科學“十一五”規劃2008年度重點課題。
跨學科研究生培養的理論與實踐研究，全國教育科學“十一五”規劃2007年度教育部青年專項課題，編號：EIA070247。
美國學位法律制度與研究生創新能力培養，2007年度教育部直屬高校聘請外國專家重點項目。
武漢大學跨學科研究生培養的實施方案研究，2007年度武漢大學研究生教學研究與改革項目。
通識課程“中外大學史話”，2006年度武漢大學課程建設項目。
大學精神與大學制度和諧構建研究，2006年湖北省教育科學規劃“十五”項目。
學術活動
校內外講座報告
2015年1月25日，在武漢大學第一附屬國小，作題為“淺談有效溝通”的報告。
2014年12月28-29日，參加由中南民族大學承辦的，作題為“發展性教師評價與教師發展”的分論壇報告。
2014年12月14-16日，參加由台北市立大學承辦的海峽兩岸高等教育研討會—大學校務治理研究。發表題為“大學治理文化：闡釋與建構”的論文。
2014年11月17-19日，參加由南京航天航空大學承辦的第十五屆大學教育思想研討會。發表題為“研究生跨學科培養模式研究：以武漢大學研究生跨學科試驗區為例”的分論壇報告。
2013年11月1日，在中國海洋大學承辦的2013高校教師發展國際研討會上，作了題為“高校教師職稱晉升與績效評價制度改革的基本路徑”的分會場報告。
2013年5月9日，在武漢大學精神研討會上，作了“漫談大學精神”的發言。
2012年11月24日，在劉道玉校長誕辰80周年研討會上，作了題為“求解創造教育的方程式”的會議發言。
2012年11月12日，為中南民族大學公共管理學院師生作了題為“創新中國高校教師職稱晉升與績效評價制度”的學術報告。
2012年9月20日，為武漢大學教育科學學院師生作了題為“創新中國高校教師職稱晉升與績效評價制度——來自美國加州大學戴維斯分校的啟示”的學術報告。
2011年4月12日，在武漢空軍藍天幼稚園為廣大教師與家長做了題為“創造力：成長第一要素”的報告。
參與國際國內會議
1.大學教育質量的理論與實踐研究國際學術研討會，廈門：2008年5月28日-29日
2.研究生培養模式改革高端論壇，武漢：2009年12月26日。
3.17日第十三屆全國大學教育思想研討會，武漢：2010年10月26-27日。
4. 第四屆中國研究生教育學術論壇，寧波：2010年5月16日-17日。
5.美國加州大學伯克利分校（UCB）“科爾的‘大學的功用’”研討會（Seminar on Kerr’s “Uses of the University”），University of California, Berkeley，2011年12月9日。
6.美國加州大學聖巴巴拉分校“大學的功用: 展望2050年”研討會（The Uses of the University in 2050 charrette），University of California, Santa Barbara， 2012年2月23-26日。
7.美國史丹福大學國際發展研究中心(SCID)舉辦學術年會，Palo Alto：2012年6月2日。
8.華中科技大學承辦中國高等教育學專業委員會成立20周年慶典暨2013年學術年會，武漢，2013年10月26日-27日。
9.中國海洋大學承辦2013高校教師發展國際研討會，青島，2013年10月31日-11月1日。
10．第十五屆大學教育思想研討會，南京：2014年11月17-19日。
11.中南民族大學承辦高校教師教學發展學術研討會，武漢：2014年12月28-29日
12.台灣教育大學系統與台北市立大學承辦海峽兩岸高等教育研討會—大學校務治理研究，台北：2014年12月14-16日。
