創新教育學概論

《創新教育學概論》是2006年9月由中國經濟出版社出版的圖書，作者是王復亮。

基本介紹

• 書名：創新教育學概論
• 作者：王復亮
• ISBN：10位[7501777020] 13位[9787501777020]
• 定價：￥25.00 元
• 出版社：中國經濟出版社
• 出版時間：2006-9-1

內容提要

全書包括創新教育的基本理論和教學要點、創新意識開發、創新思維培養、創新能力提高和創新成功的規律及典型事例介紹等，為創新型人才的培養和成長提供了較為系統和完整的教學素材，既可作為各類高等院校、中專、中學等青少年學生的創新教育教材，也可供國中以上文化程度的廣大讀者自學、自勉。

圖書目錄

前言

第一章 創新教育基本理論

一、創新教育的必要性與緊迫性

（一）當代經濟的發展和科技進步正呼喚創新

（二）我國目前的教育現狀亟待改變，創新教育勢在必行

（三）人才成長離不開創新教育

二、創新教育的可行性研究

（一）創新教育正面臨著良好的社會導向

（二）高等院校必將成為創新教育的主戰場

（三）親職教育理念正在轉變，家長們期盼創新教育

（四）創新教育應當成為一門獨立的專門學科

三、創新教育的特徵與對策

（一）創新教育是一種方法論教育

（二）創新教育是一種能力培養

（三）創新教育與知識教育相輔相成

（四）教師在創新教育中占據主導地位

第二章 創新教育的實施要點

一、創新教育必須以人為本、因材施教

（一）學前兒童的創新教育

（二）國小階段的創新教育

（三）中學時期青少年學生的創新教育

（四）針對大學生的創新教育

二、創新教育與專業課教學相結合

（一）深入發掘專業課程中的創新意識和創新思維

（二）把創新理論融入各專業課的教學過程中

（三）結合各專業課中的美學原理進行創新教育

（四）設立開放式實驗室

（五）在非研究生學歷的學生中實行導師制

三、創新教育的課外環境

（一）指導學生成立各種學術團體

（二）開展各種創新成果評比活動

（三）鼓勵學生走出校門到生產第一線實地考察

四、創新教育三要素

（一）創新意識教育

（二）創新思維的培養

（三）創新能力的提高

第三章 強化創新意識

一、創新基本概念

（一）創新的重要性

（二）創新的特徵

（三）創新的基本模式

（四）創新的成果形式

（五）技術創新及其特點

二、提高創新意識，開拓進取

（一）創新是人類負有的使命

（二）創新是人類生存的要求

（三）創新使你把握成功的機遇

（四）創新使你不斷成長

（五）創新使未來充滿希望

第四章 培養創新思維

一、發散與集中思維

（一）破舊立新

（二）集舊成新

（三）推陳出新

二、逆向思維

（一）打破常規

（二）相反相成

（三）回歸原點

（四）化弊為利

三、形象思維

（一）想像與幻想

（二）類比與聯想

（三）仿生與模擬

（四）邊緣與聯姻

四、直覺與靈感思維

（一）直覺

（二）靈感

五、綜合思維

（一）綜合思維模式一

（二）綜合思維模式二

第五章 發掘創新潛能

一、概述

二、創新潛力

（一）人人都能創新——創新的普及性

（二）各行各業都有創新——創新的普遍性

（三）隨時隨地都可創新——創新的隨機性

（四）永不滿足，以變應變——創新的永恆性

三、創新來源

（一）在全球經濟發展的熱點中尋找

（二）在科學技術的發展前沿中尋找

（三）在交又學科與邊緣技術中尋找

（四）在工農業生產中尋找

（五）到商品市場中尋找

（六）從日常生活中尋找

第六章 提高創新能力

一、概述

二、創新技法

（一）智力激勵法

（二）檢核表設問檢查法

（三）窮舉法

（四）演變法

（五）科研創新法

三、創新品格

（一）堅定信念，自強不息

（二）善於觀察，抓住機遇

（三）勤于思考，克服懶惰

（四）敢於動手，說乾就乾

（五）強烈進取，不進則退

（六）面對挫折，不屈不撓

（七）謙虛謹慎，實事求是

（八）取長補短，發揚良好的團隊合作精神

（九）注意公共關係，營造良好的創新環境

第七章 創新與成功

一、綜述

（一）成功不講學歷

（二）成功不分年齡

（三）成功不論地位

（四）成功不涉行業

二、成功人生三定律

（一）惰性定律

（二）主動力定律

（三）外力定律

三、創新成功者實例

（一）當代奇才：從“遊民”到教授

（二）大器晚成：托起民辦教育的一片藍天

（三）天之驕子：公辦學校改革創新的佼佼者

主要參考文獻