創建優質學校理論探索與行動策略

《創建優質學校理論探索與行動策略》是2012年7月天津教育出版社出版的圖書，作者是周峰。

基本介紹

• 書名：創建優質學校理論探索與行動策略
• 作者：周峰
• ISBN：9787530967874
• 頁數：248頁
• 定價：35元
• 出版社：天津教育出版社
• 出版時間：2012年7月
• 裝幀：平裝
• 開本：16開

內容簡介

隨著國家經濟社會發展和人民生活水平的不斷提高，人們對基礎教育均衡發展的要求日益強烈，尤其對中國小優質學校的需求非常迫切。年復一年、高燒不退的中國小“擇校熱”，反映出人們對優質學校的渴望。但是，現階段我國中國小校的發展極不平衡，優質學校成為稀缺的社會資源，供需矛盾十分突出。在社會環境急劇變化，教育內外部壓力持續增強的情況下，原本基礎薄弱的學校如何“改薄創優”？辦學水平一般的學校如何擺脫徘徊不前的狀態？辦學質量較高的學校如何防止滑坡，創立學校品牌，進一步提升辦學水平？這些問題是眾多中國小校改革與發展不能迴避的重要課題。

圖書目錄

第一章 緒論

一、問題緣起

（一）緣由之一

（二）緣由之二

（三）緣由之三

（四）緣由之四

二、選題意義

（一）實踐意義

（二）理論意義

三、概念厘定

（一）優質教育

（二）優質學校

（三）學校優質化

四、文獻綜述

（一）國內研究

（二）國外研究

五、研究假設與研究方法

（一）研究假設

（二）研究方法

第二章 創建優質學校的理論基礎

一、鄧小平教育思想與優質學校

（一）“戰略眼光”，優質學校創建的策略

（二）“教育優先發展”，優質學校創建的條件

（三）“兩條腿走路”，優質學校創建的途徑

（四）“與國民經濟發展要求相適應”，優質學校創建的要求

（五）“三個面向”，優質學校創建的方向

二、素質教育理論與優質學校

（一）素質教育的意義

（二）素質教育的本質

（三）素質教育的基本特徵

（四）素質教育的主要原則

三、全面質量管理思想與優質學校

（一）全面質量管理思想（TQM）興起的背景

（二）全面質量管理的基本理念

（三）學校全面質量管理的思想基礎

（四）全面質量管理實施的基本步驟

四、校本管理思想與優質學校

（一）校本管理思想的產生

（二）校本管理的實質

（三）校本管理提升效率和效能的機制

（四）我國校本管理的實踐

（五）強化現代學校制度建設

第三章 優質學校的地位與作用

一、優質學校的地位

（一）優質學校是教育的“稀缺資源”

（二）優質學校是教育現代化的“領頭羊”

（三）優質學校是薄弱學校“創優”的“示範者”

二、優質學校的作用

（一）優質學校的“示範作用”

（二）優質學校的“輻射作用”

第四章 優質學校及其基本特徵

一、“優質學校”觀

（一）著眼於“質量優異”的優質學校觀

（二）著眼於“持續變革”的優質學校觀

（三）著眼於“系統最佳化”的優質學校觀

（四）著眼於“學生髮展”的優質學校觀

（五）著眼於“基本素養”的優質學校觀

二、優質學校的基本特徵

（一）先進理念引領

（二）追求和諧發展

（三）勇於突破常規

（四）敢於自我超越

（五）辦學效能卓著

第五章 優質學校的基本類型與成因

一、優質學校的基本類型

（一）“重點學校”成為政策扶持型的優質學校：以鶴山市一中為例

（二）“百年老校”成為歷史積澱型優質學校：以廣州市真光中學為例

（三）教育市場催生集團依託型優質學校：以佛山市石門教育集團為例

（四）“改薄”催生出自主奮鬥型優質學校：以如東縣栟茶中學為例

（五）評估成為“優質學校”的新準入證：以東莞市厚街中學為例

二、優質學校的成因

（一）政策扶持型優質學校成因

（二）歷史積澱型優質學校成因

（三）集團依託型優質學校成因

（四）自主奮鬥型優質學校成因

（五）評估推動型優質學校成因

第六章 優質學校的形成過程和創建方法

一、中國小優質化的階段分析

（一）規範化辦學階段--學校優質化進程的起點

（二）精細化辦學階段--學校優質化進程的中間環節

（三）個性化辦學階段--學校優質化進程的至高境界

二、創建優質學校的常見方法

（一）強弱捆綁法

（二）院校合作法

（三）連鎖經營法

（四）單項突破法

第七章 優質學校的形成機制

一、優質學校形成機制的構成要素

（一）辦學理念

（二）共同願景

（三）學校制度

（四）辦學行為

（五）學校文化

（六）辦學環境

二、優質學校形成的基本機制

（一）明確獨特的辦學理念是優質學校形成的導向機制

（二）清晰共享的學校願景是優質學校形成的動力機制

（三）完善合理的管理制度是優質學校形成的保障機制

（四）規範務實的辦學行為是優質學校形成的運行機制

（五）追求卓越的學校文化是優質學校形成的引領機制

三、優質學校形成機制的案例分析

（一）辦學情況比較分析

（二）成功經驗所蘊涵的若干規律

（三）“洋思”與“東廬”經驗的幾點啟示

第八章 創建優質學校的政策建議

一、巨觀政策建議

（一）實施簡政放權，促進學校發展

（二）調整相關政策，扶持學校發展

（三）完善規劃布局，引領學校發展

（四）改革評價方式，推動學校發展

二、微觀政策建議

（一）有效管理：增強執行力

（二）有效教學：轉變教學行為，提高教學質量

（三）有效德育：增強教與學的動力

（四）有效學習：促進“學會”到“會學”轉變

第九章 研究結論

一、結論之一

二、結論之二

三、結論之三

四、結論之四

五、結論之五

六、結論之六

七、結論之七

八、結論之八

致謝

參考文獻