前因果思維是皮亞傑認知發展理論術語。兒童認知發展的第二階段(2歲~7歲)。特點是,由前一階段發展起來的各種感知動作模式開始內化形成表象,兒童可藉助表象進行思維。語言的出現和發展,使兒童開始用語言符號來代表外界事物,並使思維從動作中分離出來,大大地增強兒童認知的能力及範圍,同時也為兒童與他人交往提供了手段。
特點是,由前一階段發展起來的各種感知動作模式開始內化形成表象,兒童可藉助表象進行思維。語言的出現和發展,使兒童開始用語言符號來代表外界事物,並使思維從動作中分離出來,大大地增強兒童認知的能力及範圍,同時也為兒童與他人交往提供了手段。這個階段兒童的表象具有直觀性和相對具體性,其思維特點是具有不可逆性及沒有守恆結構,仍顯示出明顯的自我中心。