分類教育,就是指根據罪犯不同的犯罪性質、特點、改造表現,將罪犯分成各種類型,並針對各類罪犯的不同情況、不同特點,選擇不同的教育內容和教育方法,進行針對性的教育。分類教育由於是根據同一類型罪犯群體的特點開展教育,因而具有一定的針對性。
基本介紹
- 中文名:分類教育
- 定義:根據罪犯不同的犯罪性質、特點、改造表現,將罪犯分成各種類型,並針對各類罪犯的不同情況、不同特點,選擇不同的教育內容和教育方法,進行針對性的教育
分類教育,就是指根據罪犯不同的犯罪性質、特點、改造表現,將罪犯分成各種類型,並針對各類罪犯的不同情況、不同特點,選擇不同的教育內容和教育方法,進行針對性的教育。分類教育由於是根據同一類型罪犯群體的特點開展教育,因而具有一定的針對性。
分類教育,就是指根據罪犯不同的犯罪性質、特點、改造表現,將罪犯分成各種類型,並針對各類罪犯的不同情況、不同特點,選擇不同的教育內容和教育方法,進行針對性的教育。分類教育由於是根據同一類型罪犯群體的特點開展教育,因而具有一...
罪犯分類教育是指中國勞改機關根據各類罪犯的不同情況分別採取的有針對性的系統教育活動。罪犯分類教育首先要求對罪犯進行分類,一般依犯罪性質、罪犯的性別、年齡、惡習程度及入監時期等標準進行分類。在此基礎上依次抽象出各類罪犯的不同特質、特點、需求等,以便確定不同的教育內容和教育方法,以達到提高教育改造質量的...
教育類型,根據教育的對象、任務、內容和形式的特徵對教育實踐所作的劃分。教育類型主要有親職教育、學校教育和社會教育3種。根據教育自身形式化的程度不同,即教育存在形態不同,可將教育分為非形式化教育,形式化教育和制度化教育3種。其中,非形式化教育和形式化教育又統稱為非制度化教育。親職教育 通常指父母或...
布魯姆教育目標分類法是一種教育的分類方法。教育目標可分為三大領域:認知領域、情感領域和動作技能領域。教育目標分類 一、認知領域 認知領域(cognitive domain)1.知道(知識)(knowledge)是指認識並記憶。這一層次所涉及的是具體知識或抽象知識的辨認,用一種非常接近於學生當初遇到的某種 觀念和現象時的形式,回...
高等教育分類體系,以人才培養定位為基礎,我國高等教育總體上可分為研究型、套用型和職業技能型三大類型,即研究型高等學校、套用型高等學校、職業技能型高等學校。國家體系 2017年1月25日教育部發布《教育部關於“十三五”時期高等學校設定工作的意見》明確提出,探索構建高等教育分類體系,以人才培養定位為基礎,我國高等...
教育分類 教育分類(education classification)是2013年公布的教育學名詞。定義 按照性質、特點或級別等標準對一個國家或地區的教育結構進行的區分與歸類。出處 《教育學名詞》第一版。
確定教育目標是教學設計的首要環節。故對教育目標的準確分類,具有重大意義。而在眾多的教育目標分類的理論中,如布盧姆關於目標分類的理論與加涅對學習的結果分類的理論等都十分具有代表性,這些理論對教師分析和設計教學目標都具有重要的借鑑和參考價值。在20世紀,許多心理學家和教育學家,都對教育領域中目標分類問題...
分類教學 分類教學是2013年公布的教育學名詞。 定義 按照特殊教育需要學生不同特點和要求,採用不同的方法與手段在一個學校(班級)中對盲和低視力、聾和重聽等不同程度障礙的學生分別施教的教育組織形式。 出處 《教育學名詞》。
STEM是科學(Science),技術(Technology),工程(Engineering),數學(Mathematics)四門學科英文首字母的縮寫,其中科學在於認識世界、解釋自然界的客觀規律;技術和工程則是在尊重自然規律的基礎上改造世界、實現與自然界的和諧共處、解決社會發展過程中遇到的難題;數學則作為技術與工程學科的基礎工具。STEM教育 STEM課程...
《民辦教育分類管理制度建設與推進策略研究》是2024年上海人民出版社出版的圖書。內容簡介 本書系同名國家重大社科項目的結項成果,由上海市教育科學研究院研究員胡衛、方建鋒等撰寫,全稿篇幅達四十餘萬字,以民辦教育分類管理制度建設為研究對象,從民辦教育發展趨勢、中央與地方層面的制度建設、分類管理中的稅收優惠政策...
(一)全面實施生活垃圾分類教育。中國小校生活垃圾分類教育覆蓋率100%,師生垃圾分類知識知曉率100%。(二)分步實施生活垃圾分類收集。2017年開始,全市30%的學校開展生活垃圾分類收集試點,通過三年時間,覆蓋全市中國小校。三、主要任務 (一)開展垃圾分類環境科學教育活動 1.形成教育合力。將垃圾分類教育與學校健康...
《生活垃圾分類教育讀本(中學卷)》是2013年10月蘇州大學出版社出版的圖書,作者是陳偉駿、楊和芳。內容簡介 吳中區生活垃圾分類處置工作領導小組辦公室為動員全體學生積極參與和推動垃圾分類工作,由區教育局與區城管局組織有關專家和中國小教師編寫了蘇州市吳中區首套中國小垃圾分類教材——《生活垃圾分類教育讀本》(...
《高等教育分類的理論邏輯與制度框架研究》是2011年廣東高等教育出版社出版的圖書,作者是陳厚豐、潘懋元。內容簡介 《高等教育分類的理論邏輯與制度框架研究》以創新高等教育分類知識為重點,以構建中國高等教育分類框架、標準及指標體系為目標,以服務我國高等教育決策和學術研究為目的,以歷史研究、比較研究、理論研究、...
卡內基高等教育機構分類(The Carnegie Classification of Institutions of Higher Education)簡稱卡內基分類,是卡內基教學促進基金會於1970年建立 推動的周期性更新、持續性疊代的高等學校體系多維檢視工具 。該分類詳盡描述了美國高等學校體系結構,是美國高等教育系統動態變動的風向標。基本分類 博士大學 R1:博士大學 - ...
大鵬新區生活垃圾分類教育體驗館位於廣東省深圳市深圳國際生物谷生命科學產業園,體驗館以內容最豐富、科技互動感最強、最時尚的分類元素為特色的垃圾分類公眾平台,占地面積約1500平方米。歷史沿革 2019年1月13日,大鵬新區城市管理和綜合執法局在生命科學產業園A12棟舉行大鵬新區生活垃圾分類教育體驗館揭牌儀式。設計理念 ...
從20世紀50年代中期開始,西方從事學習分類問題研究的心理學家不只是對學習提出各種分類系統,而且對學習的分類作出理論概括。B.S.布盧姆、R.M.加涅和M.D.梅里爾等提出的學習分類學說對教學實踐很有指導意義,是最近20多年來心理學對教學科學化的貢獻之一。簡介 對建立在一般學習理論基礎上的分類系統的科學論述。學說...
《新教育目標分類學概論》是2010年上海教育出版社出版的圖書,作者是黎加厚。內容簡介 《新教育目標分類學概論》堅持以人為本,堅持全面、協調、可持續的科學發展觀,從學習理論、教學設計、課程與信息技術整合、網路時代的新型學習方式等多個角度來探索信息化教育的發展規律。叢書的讀者定位是廣大中國小教師,強調理論...
教育目標分類學研究,國際上始於20世紀50年代。大體上在50年代到60年代中期10年的時間裡,布盧姆等人對教育目標分類作出了三個領域的劃分,即認知領域、情感領域和心理動作領域。布盧姆等人研究的成果,影響了整整半個世紀,被譽為是20世紀最重要、最有影響力的教育研究成就之一。我國從20世紀80年代中期以來,眾多研究...
水平5:元認知/85 水平6:自我系統/91 小結/96 第5章新分類法與教育目標、考評和國家標準/97 教育目標/97 新分類法的非限定性/102 作為考評設計的工具/104 改善國家標準實用性的架構/118 小結/124 第6章新分類法與課程和思維技能/125 課程設計的框架/125 思維技能課程的框架/128 小結/142 參考文獻/143 ...
主要分類 最開始的分組教學的類型主要有能力分組和作業分組。後來發展成了四類:外部分組、內部分組、能力分組和作業分組。(1)外部分組:是指學校打破按年齡編班的傳統習慣,根據學生的能力水平或學習成績編班進行教學。(2)內部分組:是指在傳統的按年齡編班的班級內,按學生的能力或學習成績等編組。(3)能力分組...
指的是勞改機關按照罪犯不同的年齡、性別、犯罪性質、案別、民族、改造表現等實行的分類編隊、分類教育。如反革命犯與普通刑事犯、男犯與女犯、成年犯與少年犯、累犯慣犯與偶犯初犯、抗拒改造的反改造尖子與改造較好的罪犯等都應按照分管分教的原則區別對待,採取不同的管理教育措施。少數民族犯人較多的單位,單獨編隊...
分層教學最先出現於美國.20世紀初,美國面對著大量移民兒童的湧入,為了教育這些背景各異的新生,教育官員認為有必要按能力和以前的學習成績對他們進行分類(分層).到50年代,英國幾乎所有的中國小都在將學生根據能力分到不同的層,並且始終待在一個班級里學習所有的課程.但開始受到來自各方面的批評,認為它加強了...
學科門類是對具有一定關聯學科的歸類,是授予學位的學科類別,其設定應符合學科發展和人才培養的需要,併兼顧教育統計分類的慣例。學科門類和一級學科均是由國務院學位委員會同教育部制定。2019年7月國務院學位委員會印發《學士學位授權與授予管理辦法》第三章 “學位授予”第十一條規定:學士學位應按學科門類或專業學位...
分類指導 分類指導是實施分層教學的關鍵。教師在教學過程中對不同層次的學生採取不同方法進行有效的幫助和指導。要因人而異,體現“因材施教”的教學原則。除此之外,還要進行作業批改、成立課外活動學習小組等必要的輔助手段,加強對各層次學生的指導,促進學生由低層次向高層次的轉化,使學生整體最佳化,進而發展學生的...