六一現象

六一現象，是指獨生子女受到過分溺愛的不正常現象。 六一現象暴露了中國親職教育的偏差，對孩子的健康成長是十分有害的。傳媒推出較正式、較美感的慶祝節目，現實生活中便是商家假六一主題的炒作了。促銷、折扣尚算對孩子有些誠意，而有些打著節日折扣的幌子、以虛假不實的宣傳扇動、誘惑著顆顆童心，無異於強賣。

基本介紹

• 中文名：六一現象
• 定義：獨生子女受到過分溺愛的現象
• 反映問題：中國親職教育的偏差
• 態度：以平常心對待“六一”

概況

六一現象

是指獨生子女受到過分溺愛的最新不正常現象。由於中國的計畫生育政策，中國的家庭大都是一個孩子。幾個家庭為這一個孩子轉的現象十分普遍。於是，孩子成了家庭的中心。每到六一兒童節，父母、爺爺奶奶、公公姥姥為使孩子高興，滿足孩子的一切要求。於是，商場裡、公園、書店，甚至是高級飯店裡到處是孩子們的身影，為了孩子的吃喝玩樂，大人們不惜花銷。於是，商場、遊樂場、飯店等趁機大獲其利。這就是所謂的“六一現象”。

六一現象暴露了中國親職教育的偏差，它對孩子的健康成長十分有害。也是指一般家庭的6個長輩（即父親、母親、祖父、祖母、外祖父、外祖母）對下一代的溺愛。

簡介

六一現象

六一現象是指一般家庭的6個長輩（即父親、母親、祖父、祖母、外祖父、外祖母）對下一代的溺愛造成的不正常的現象。由於中國的計畫生育政策，中國的家庭大都是一個孩子。幾個家庭為這一個孩子轉的現象十分普遍。於是，孩子成了家庭的中心。每到六一兒童節，父母、爺爺奶奶、公公姥姥為使孩子高興，滿足孩子的一切要求。於是，商場裡、公園、書店，甚至是高級飯店裡到處是孩子們的身影，為了孩子的吃喝玩樂，大人們不惜花銷。於是，商場、遊樂場、飯店等趁機大獲其利。這就是所謂的“六一現象”。

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態度

隨著“六一”的臨近，無論是家長還是商家都將目光投向了孩子。物質消費與兒童節掛上了鉤，“六一”消費明顯向著奢侈化、功利化、相互攀比的方向發展。在全社會把兒童教育當成頭等大事的今天，針對兒童節究竟應該怎樣過有兩個看法:

六一現象

家長：不能單純送禮物

專家：以平常心對待“六一”

發展

2009年是第六十個兒童節。“六一”前夕，各地為孩子們舉辦了豐富多彩的慶“六一”活動，出乎意料的是，有不少活動孩子們不喜歡；而有些活動中，領導是主角，孩子成了道具和陪襯；還有很多活動帶有濃重的商業味道和功利目的。一些教育工作者呼籲：應把“六一”兒童節還給孩子們。

六一現象

“六一”國際兒童節是孩子們的節日。在成年人的呵護下，讓孩子們從中感受美好生活，快樂健康成長是這個節日的永恆主題。然而，如今的兒童節承載太重了。如，為了表示對少年兒童工作的重視，有關部門開慶祝會，領導長篇大論地講話，無論是表演節目的孩子，還是坐在台下的孩子都成了陪襯 。有的孩子明確地對家長說：“最怕‘六一’學校開慶祝大會！”孩子們有的為表演節目，提前幾天排練；為迎候參會的領導，有的孩子要提前一兩個小時到場排隊等候。有網民批評，“六一”兒童節已經異化為成人“作秀”的節日。

另一種較普遍的現象是，成人舉辦自以為很有教育意義的活動，忽視了孩子們的快樂意願。少年兒童是祖國的花朵，對少年兒童進行遠大理想教育、愛國主義教育等是社會的共識，但是成人往往忽視孩子們的自

主意識，把很多成年人認為好的內容和方式強加給孩子們，不僅難以收到應有的教育效果，還會使孩子們感到厭煩。商業味道充斥“六一”也不容忽視。在兒童消費市場上打拚的商家，早就盯緊了“六一”兒童節。今年“六一”前，各地上演的帶有商業廣告推介性質的活動、比賽不勝枚舉。如鄭州某商場舉辦“少兒才藝表演賽”、某婦幼保健醫院舉辦“寶寶才藝大賽”，各類校外培訓機構更是趁機舉辦“繪畫比賽”“英語會話、演講比賽”等，為即將到來的暑期爭奪生源造聲勢，而不少家長看中參賽能鍛鍊孩子，並能獲得高額獎金、獎品、能登報、上電視出名，而競相參與其中。

六一現象

提倡

應該怎樣給孩子過一個有意義的“六一”,教育專家談了以下的做法和看法。郭致福專家認為，由於現在孩子在家中的地位越來越高，大人過分看重給孩子過節，會使孩子養成以自我為中心的性格。所以，家長們應當以一顆平常心來對待兒童節，有尺度地滿足孩子的願望，引導、幫助孩子過一個有意義的節日。

六一現象

去年“六一”，郭老師專程帶孩子去北京天安門廣場看升國旗。那次，他們還參觀了人民大會堂、歷史博物館等許多地方。一路上，孩子好奇地問了很多問題，國歌為什麼要放三遍？國旗為什麼要和太陽一起升起？孩子在增長見識的同時也受到了愛國主義教育。回來後，郭老師專門為這次之行寫了一篇日記。 從孩子出生起，他就堅持在生日、兒童節等特殊日子寫日記，記錄孩子的成長過程。從事幼教多年的江莉則認為，過“六一”不見得非要給孩子買什麼貴重東西，主要是通過這個節日給家長和孩子之間互相溝通的機會。

六一現象

每到“六一”，幼稚園都要搞活動，家長要儘量抽時間參與，與孩子共同過。通過參加這樣的“親子活動”，更多地了解孩子在民眾中的表現。另外，也可以和孩子共同做些手工藝品也很有意義。

江莉專家認為，孩子應該將每個“六一”兒童節怎么過的都記錄下來，留作紀念。她女兒今年上國小四年級，她準備“六一”給女兒製作一個手印、腳印，給孩子留個紀念，將來孩子長大後再看這些東西特別有意義。“六一”到底該怎樣過？顯然這是道沒有固定答案的問題。可以肯定的是，用成人的眼光看待孩子的世界肯定是錯誤的。這個“六一”，您不妨蹲下身來，平等而真誠地和孩子做一次傾心的交談，也許這是孩子最想得到的禮物。

孩子們想擁有屬於自己的一個六一節，一個屬於他們自己的，自由的一天！他可以自由地參加自己喜歡的活動，看自己喜愛的電視劇，聽自己崇拜偶像的歌曲，甚至是玩自己鐘情的電子遊戲,在這個屬於他們的節日裡，他們要無拘無束地釋放自己的心情，歡樂自己！而不是去參加學校組織的文藝演出和遊園活動。用他們的話來說，排著隊在六月的太陽底下看演出和人擠人地參加遊園活動，很沒意思！！那些學校組織的傳統節目如遊園活動，他們都已玩膩了。他們對學校分發的一點點六一禮物——大概是價值五元左右——也不稀罕。他們倒希望有一天時間,甚至是更多的時間,屬於他們自己。去一些沒去過的地方,一些刺激好玩的地方.如溫州樂園，或者來點簡單的，叫上幾個要好夥伴踢上一場足球賽。

一些教育工作者呼籲，如今孩子們的學業負擔已經夠沉重了，給孩子們鬆綁減壓，少一些成人的功利，把“六一”兒童節還給孩子們，讓孩子輕鬆快樂一天吧！

展示

六一現象的另類現象

但低收入家庭的孩子卻是另一番情形

從小就出現了貧富差距體現，讓孩子的成長成為一種從小就形成的壓力。

溺愛造成的不正常的現象。