六一現象,是指獨生子女受到過分溺愛的不正常現象。 六一現象暴露了中國親職教育的偏差,對孩子的健康成長是十分有害的。傳媒推出較正式、較美感的慶祝節目,現實生活中便是商家假六一主題的炒作了。促銷、折扣尚算對孩子有些誠意,而有些打著節日折扣的幌子、以虛假不實的宣傳扇動、誘惑著顆顆童心,無異於強賣。
基本介紹
- 中文名:六一現象
- 定義:獨生子女受到過分溺愛的現象
- 反映問題:中國親職教育的偏差
- 態度:以平常心對待“六一”
概況,簡介,態度,發展,提倡,展示,
概況
六一現象
是指獨生子女受到過分溺愛的最新不正常現象。由於中國的計畫生育政策,中國的家庭大都是一個孩子。幾個家庭為這一個孩子轉的現象十分普遍。於是,孩子成了家庭的中心。每到六一兒童節,父母、爺爺奶奶、公公姥姥為使孩子高興,滿足孩子的一切要求。於是,商場裡、公園、書店,甚至是高級飯店裡到處是孩子們的身影,為了孩子的吃喝玩樂,大人們不惜花銷。於是,商場、遊樂場、飯店等趁機大獲其利。這就是所謂的“六一現象”。
六一現象暴露了中國親職教育的偏差,它對孩子的健康成長十分有害。也是指一般家庭的6個長輩(即父親、母親、祖父、祖母、外祖父、外祖母)對下一代的溺愛。
簡介
六一現象
六一現象是指一般家庭的6個長輩(即父親、母親、祖父、祖母、外祖父、外祖母)對下一代的溺愛造成的不正常的現象。由於中國的計畫生育政策,中國的家庭大都是一個孩子。幾個家庭為這一個孩子轉的現象十分普遍。於是,孩子成了家庭的中心。每到六一兒童節,父母、爺爺奶奶、公公姥姥為使孩子高興,滿足孩子的一切要求。於是,商場裡、公園、書店,甚至是高級飯店裡到處是孩子們的身影,為了孩子的吃喝玩樂,大人們不惜花銷。於是,商場、遊樂場、飯店等趁機大獲其利。這就是所謂的“六一現象”。
sunbeng陽光瓶
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態度
隨著“六一”的臨近,無論是家長還是商家都將目光投向了孩子。物質消費與兒童節掛上了鉤,“六一”消費明顯向著奢侈化、功利化、相互攀比的方向發展。在全社會把兒童教育當成頭等大事的今天,針對兒童節究竟應該怎樣過有兩個看法:
六一現象
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家長:不能單純送禮物
專家:以平常心對待“六一”
發展
2009年是第六十個兒童節。“六一”前夕,各地為孩子們舉辦了豐富多彩的慶“六一”活動,出乎意料的是,有不少活動孩子們不喜歡;而有些活動中,領導是主角,孩子成了道具和陪襯;還有很多活動帶有濃重的商業味道和功利目的。一些教育工作者呼籲:應把“六一”兒童節還給孩子們。
六一現象
“六一”國際兒童節是孩子們的節日。在成年人的呵護下,讓孩子們從中感受美好生活,快樂健康成長是這個節日的永恆主題。然而,如今的兒童節承載太重了。如,為了表示對少年兒童工作的重視,有關部門開慶祝會,領導長篇大論地講話,無論是表演節目的孩子,還是坐在台下的孩子都成了陪襯 。有的孩子明確地對家長說:“最怕‘六一’學校開慶祝大會!”孩子們有的為表演節目,提前幾天排練;為迎候參會的領導,有的孩子要提前一兩個小時到場排隊等候。有網民批評,“六一”兒童節已經異化為成人“作秀”的節日。
另一種較普遍的現象是,成人舉辦自以為很有教育意義的活動,忽視了孩子們的快樂意願。少年兒童是祖國的花朵,對少年兒童進行遠大理想教育、愛國主義教育等是社會的共識,但是成人往往忽視孩子們的自
主意識,把很多成年人認為好的內容和方式強加給孩子們,不僅難以收到應有的教育效果,還會使孩子們感到厭煩。商業味道充斥“六一”也不容忽視。在兒童消費市場上打拚的商家,早就盯緊了“六一”兒童節。今年“六一”前,各地上演的帶有商業廣告推介性質的活動、比賽不勝枚舉。如鄭州某商場舉辦“少兒才藝表演賽”、某婦幼保健醫院舉辦“寶寶才藝大賽”,各類校外培訓機構更是趁機舉辦“繪畫比賽”“英語會話、演講比賽”等,為即將到來的暑期爭奪生源造聲勢,而不少家長看中參賽能鍛鍊孩子,並能獲得高額獎金、獎品、能登報、上電視出名,而競相參與其中。
六一現象
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提倡
應該怎樣給孩子過一個有意義的“六一”,教育專家談了以下的做法和看法。郭致福專家認為,由於現在孩子在家中的地位越來越高,大人過分看重給孩子過節,會使孩子養成以自我為中心的性格。所以,家長們應當以一顆平常心來對待兒童節,有尺度地滿足孩子的願望,引導、幫助孩子過一個有意義的節日。
六一現象
去年“六一”,郭老師專程帶孩子去北京天安門廣場看升國旗。那次,他們還參觀了人民大會堂、歷史博物館等許多地方。一路上,孩子好奇地問了很多問題,國歌為什麼要放三遍?國旗為什麼要和太陽一起升起?孩子在增長見識的同時也受到了愛國主義教育。回來後,郭老師專門為這次之行寫了一篇日記。 從孩子出生起,他就堅持在生日、兒童節等特殊日子寫日記,記錄孩子的成長過程。從事幼教多年的江莉則認為,過“六一”不見得非要給孩子買什麼貴重東西,主要是通過這個節日給家長和孩子之間互相溝通的機會。
六一現象
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每到“六一”,幼稚園都要搞活動,家長要儘量抽時間參與,與孩子共同過。通過參加這樣的“親子活動”,更多地了解孩子在民眾中的表現。另外,也可以和孩子共同做些手工藝品也很有意義。
江莉專家認為,孩子應該將每個“六一”兒童節怎么過的都記錄下來,留作紀念。她女兒今年上國小四年級,她準備“六一”給女兒製作一個手印、腳印,給孩子留個紀念,將來孩子長大後再看這些東西特別有意義。“六一”到底該怎樣過?顯然這是道沒有固定答案的問題。可以肯定的是,用成人的眼光看待孩子的世界肯定是錯誤的。這個“六一”,您不妨蹲下身來,平等而真誠地和孩子做一次傾心的交談,也許這是孩子最想得到的禮物。
孩子們想擁有屬於自己的一個六一節,一個屬於他們自己的,自由的一天!他可以自由地參加自己喜歡的活動,看自己喜愛的電視劇,聽自己崇拜偶像的歌曲,甚至是玩自己鐘情的電子遊戲,在這個屬於他們的節日裡,他們要無拘無束地釋放自己的心情,歡樂自己!而不是去參加學校組織的文藝演出和遊園活動。用他們的話來說,排著隊在六月的太陽底下看演出和人擠人地參加遊園活動,很沒意思!!那些學校組織的傳統節目如遊園活動,他們都已玩膩了。他們對學校分發的一點點六一禮物——大概是價值五元左右——也不稀罕。他們倒希望有一天時間,甚至是更多的時間,屬於他們自己。去一些沒去過的地方,一些刺激好玩的地方.如溫州樂園,或者來點簡單的,叫上幾個要好夥伴踢上一場足球賽。
一些教育工作者呼籲,如今孩子們的學業負擔已經夠沉重了,給孩子們鬆綁減壓,少一些成人的功利,把“六一”兒童節還給孩子們,讓孩子輕鬆快樂一天吧!
展示
六一現象的另類現象
但低收入家庭的孩子卻是另一番情形
從小就出現了貧富差距體現,讓孩子的成長成為一種從小就形成的壓力。
溺愛造成的不正常的現象。