《八年級作文系列訓練指導》是2019年文心出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：八年級作文系列訓練指導
- 作者：婁振興 編
- 出版社：文心出版社
- 出版時間：2019年3月1日
- 頁數：156 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787551019224
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
目前，作文教學低效、學生害怕作文是困擾語文教學的一個亟待解決的問題，究其原因，是寫作訓練缺乏一個系統的指導，作文教學長期處於一個無序的狀態。那么，什麼樣的訓練體系既比較科學又具可操作性呢？
在不斷的反思中，遇到了曹洪彪老師接觸了新概念快速作文。通過對濮陽實驗學校的新概念快速作文教學實地考察，我們發現他們之所以能在作文教學上獲得成功，是因為他們在不停地實踐著曹洪彪老師所倡導的新概念快速作文理念。因此，我們學校千方百計地邀請曹洪彪老師到我校講學。
曹洪彪老師講學通俗易懂，說理透徹。他說，我國作文教學“少慢差費”的頑症在新課程改革實施之後依然普遍存在，作文寫作目標和內容的“無序”使廣大語文老師感到迷茫和無所適從，致使當前作文教學陷入盲目的散亂狀態。“快速作文”的理念已被越來越多的語文老師所接受並運用到作文實踐中，效果喜人。與此同時，“快速作文”也存在著亟待破解的難題。有的“快速作文”過於強調“應試教育”，唯考試是舉，違背了作文是生活所需的根本規律；有的“快速作文”不是追求真善美，而是縱容假大空，摧殘了孩子純真的心靈，影響了學生的發展；有的“快速作文”方法混雜，圖示煩瑣，難以操作，導致“快速作文”不能很好地開展，行而不遠。以上種種現象都是因思想、理念、操作等問題嚴重影響了快速作文的健康發展。在新課程改革實施過程中，亟須解決快速作文運用過程中出現的難題，探索和總結一條符合素質教育的作文教學改革之路。新概念快速作文是面向21世紀的需要，著眼於人的發展，以好方法快寫真體驗、以快思維快述善品行、以新視角快寫美生活的一種表達活動。“好方法”是指適合寫作主客體情境的快速寫作的方法，“快思維”是指以辯證的科學思維為主導的快速思維能力，“新視角”倡導學生在寫作時樹立“人無我有，人有我優，人優我新”的理念。新概念快速作文倡導寫作是一種追求真善美的活動，是生活所需，在此基礎上又好又快地寫作。“求真”遵循的是作文的科學性規律，“向善”體現的是作文的人文性價值，“趨美”追求的是作文的藝術性魅力，總體來說，追求真善美是新概念快速作文的內在要求，科學性、人文性、藝術性是新概念快速作文的價值追求。曹洪彪老師的報告和他的《讓每個學生都學會快速作文》讓我們恍然大悟，茅塞頓開，原來我們的作文教學之所以沒有得到根本改變，是因為忽視了讓學生積累，忽視了對學生進行作文方法的指導。
圖書目錄
第一節 記敘文詳略安排——濃妝淡抹巧相宜
第二節 化概括敘述為具體敘述——平庸神奇一點間
第三節 這樣打開思路——柳暗花明又一村
第四節 這樣提升觀察力——借你慧眼看世界
第五節 巧手點題——讓你的文章亮起來
第六節 記敘文的過渡照應——前呼後應保順暢
第七節 欲揚先抑寫法指導——前後反差震心靈
第八節 借物抒情——托物言志志更明
第九節 借景抒情——借景抒情情更濃
第十節 寫簡單的說明文——抓住特徵做說明
第十一節 描寫手法的綜合運用——人物在描寫中站立
第十二節 學寫讀後感——讀感結合情真理深
第十三節 學寫遊記——飛紅滴翠記山水
第十四節 記敘文開頭技法——鳳頭贏得百媚生
第十五節 記敘文結尾技法——匠心獨運說“豹尾”
第十六節 記敘文充實技法——多種手法充“豬肚”
第十七節 學會複雜的敘事——人物在事件中展現
第十八節 學寫書信——傳情達意巧聯繫
第十九節 寫出真情實感——情到真處方動人
第二十節 襯托手法的運用——烘雲托月月更美
第二十一節 作文線索技法——一線穿珠，光艷奪目
第二十二節 記敘文行文技法——文似看山不喜平
後記
