基本介紹
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
新課程人教版7-9年級語文教材中，作文單元訓練是以主題形式來安排的，注重活動與作文的配合，為學生提供了較多體驗、探究、活動的平台，為學生作文提供了較為豐富的作文素材。但美中不足的是寫作知識缺少序列，寫作方法缺少序列，文章體裁缺少規範，寫作難度缺少梯度。再加上有些單元專業知識太強，學生生活積累和生活環境達不到主題的要求，所以作文教學和作文訓練的效果都不是很理想，許多教師擔心，長此以往會影響學生寫作能力的提高。
圖書目錄
英雄之歌——寫一位先進人物
(目標導航)
(知識引路)——用一件事寫幾個人的寫法
(技巧一羹)——人物映襯法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(一)
拓展演練——寫一封給長輩的信
(目標導航)
(知識引路)——書信的格式
(技巧一羹)——直抒胸臆法
(作文指津)
(演練平台)
愛滿人間——寫一件富有愛心的事
(目標導航)
(知識引路)——選用恰當的記敘順序
(技巧一羹)——特寫鏡頭法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(二)
拓展演練——寫一件以愛為主題的事情
(目標導航)
(知識引路)——以情感變化為線索
夏技巧一羹)——巧設誤會法
(作文指津)
(演練平台)
橋的世界——介紹家鄉的一座橋
(目標導航)
(知識引路)——說明事物要抓住特徵
(技巧一羹)——環境襯托法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(三)
拓展演練——介紹自己的學校
(目標導航)
(知識引路)——運用恰當的說明方法
(技巧一羹)——按空間順序說明
(作文指津)
(演練平台)
唇槍舌劍——就某事談一點看法
(目標導航)
(知識引路)——從一事一議開始
(技巧一羹)——就事論理法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(四)
拓展演練——對某觀點進行論證
(目標導航)
(知識引路)——運用多種論證方法
(技巧一羹)——正反論證法
(作文指津)
(演練平台)
植物世界)——介紹一種植物
(目標導航)
(知識引路)——抓住事物“特徵”介紹一種植物的寫法
(技巧一羹)——第一人稱介紹法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(五)
拓展演練——介紹一件物品
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——先整體再局部的說明順序
(作文指津)
(演練平台)
風光無限——介紹一處風景點
(目標導航)
(知識引路}——介紹風景點要抓住景物的主要特徵
(技巧一羹)——定景換點法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(六)
拓展演練——記一次野外活動
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——懸念設定法
(作文指津)
(演練平台)
情深義重——寫一個自己懷念的人
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——先抑後揚法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——一學習擴展(七)
拓展演練——記一件深受感動的事
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——以物為線索
(作文指津)
(演練平台)
動物世界——寫一種動物
(目標導航)
(知識引路)——依據生活習性重點介紹動物某方面特徵的寫法
(技巧一羹)——擬人法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(八)
拓展演練——古詩改寫成記敘文
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——添枝加葉法
(作文指津)
(演練平台)
(目標導航)
(知識引路)——用一件事寫幾個人的寫法
(技巧一羹)——人物映襯法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(一)
拓展演練——寫一封給長輩的信
(目標導航)
(知識引路)——書信的格式
(技巧一羹)——直抒胸臆法
(作文指津)
(演練平台)
愛滿人間——寫一件富有愛心的事
(目標導航)
(知識引路)——選用恰當的記敘順序
(技巧一羹)——特寫鏡頭法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(二)
拓展演練——寫一件以愛為主題的事情
(目標導航)
(知識引路)——以情感變化為線索
夏技巧一羹)——巧設誤會法
(作文指津)
(演練平台)
橋的世界——介紹家鄉的一座橋
(目標導航)
(知識引路)——說明事物要抓住特徵
(技巧一羹)——環境襯托法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(三)
拓展演練——介紹自己的學校
(目標導航)
(知識引路)——運用恰當的說明方法
(技巧一羹)——按空間順序說明
(作文指津)
(演練平台)
唇槍舌劍——就某事談一點看法
(目標導航)
(知識引路)——從一事一議開始
(技巧一羹)——就事論理法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(四)
拓展演練——對某觀點進行論證
(目標導航)
(知識引路)——運用多種論證方法
(技巧一羹)——正反論證法
(作文指津)
(演練平台)
植物世界)——介紹一種植物
(目標導航)
(知識引路)——抓住事物“特徵”介紹一種植物的寫法
(技巧一羹)——第一人稱介紹法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(五)
拓展演練——介紹一件物品
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——先整體再局部的說明順序
(作文指津)
(演練平台)
風光無限——介紹一處風景點
(目標導航)
(知識引路}——介紹風景點要抓住景物的主要特徵
(技巧一羹)——定景換點法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(六)
拓展演練——記一次野外活動
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——懸念設定法
(作文指津)
(演練平台)
情深義重——寫一個自己懷念的人
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——先抑後揚法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——一學習擴展(七)
拓展演練——記一件深受感動的事
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——以物為線索
(作文指津)
(演練平台)
動物世界——寫一種動物
(目標導航)
(知識引路)——依據生活習性重點介紹動物某方面特徵的寫法
(技巧一羹)——擬人法
(寫法指津)
(演練平台)
作文快餐——學習擴展(八)
拓展演練——古詩改寫成記敘文
(目標導航)
(知識引路)
(技巧一羹)——添枝加葉法
(作文指津)
(演練平台)
文摘
人物映襯法就是在記事寫人時，相互比照，多方映襯，從而突出人物之間各自的特點的方法。人物映襯法可以分為映襯和反襯。映襯是同質相襯，如用千千萬萬英雄的人民襯托光照千古的偉人功臣。映襯是找出人物之間的共同點，人物彼此之間的行為和精神品質，使共同點更明顯，使正面形象更為鮮明。反襯則是異質相襯，形成對照。比如以黑襯白，以萎瑣齷齪襯剛直不阿，以萬馬奔騰的聲勢場面反襯敵人的窮途末路。如《藤野先生》中的藤野先生和其他“日本愛國青年”的對比，以“日本愛國青年”狹隘的民族偏見來映襯藤野先生毫無民族偏見的高尚人格。人物映襯法在寫作中就是以人襯人，意即寫此人是為襯彼人。如：朱德《回憶我的母親》一文中有下面一段話：母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，餵豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。
