全國碩士研究生入學統一考試數學科考試（以下簡稱數學考試）是為招收工學、經濟學、管理學碩士研究生而設定的具有常模參照性的水平考試。有利於高等學校各類數學課程教學質量的提高，要求數學考試試題的編制能結合高等學校的教學實際，試題水平既能反映教學的實際水平，也能考查研究生新生應當具備的知識和能力，同時，正確利用考試這根“指揮棒”引導高校教學向培養學生套用數學能力的方向發展，使得學生學而有用，學而會用，從而對數學教學質量的提高起到積極的促進作用。
基本介紹
- 書名：全國碩士研究生入學統一考試數學考試分析：2008年版
- 作者：教育部考試中心
- ISBN：10位[7040213052]13位[9787040213058]
- 定價：￥30.00元
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2007-07
內容提要,目錄,
內容提要
（一）考試性質
一方面，從數學考試成績的使用功能上看，它是常模參照性的考試。所謂常模參照考試是指依據考生的成績在全體考生成績量表中的位置來評價考生成績的優劣，離開考生群體解釋考生的成績意義不大。我國碩士研究生招生初試是從高分到低分擇優確定參加複試人選，這種優勝劣汰的方式是常模參照考試的主要特徵。數學考試成績對於工學、經濟學和管理學各專業的考生是否被錄取起著至關重要的作用。從這個意義上講，數學考試具有明顯的選拔功能，是常模參照考試。
另一方面，從數學考試測量功能上看，數學考試又是水平考試。水平考試是用來測量考生是否達到一定的水平，從而決定是否適應將來的某項任務的考試，其主要特徵是命題不以《教學基本要求》和某一指定的教材為依據，而是以《考試大綱》為依據。《考試大綱》規定考試內容和考試要求，與《教學基本要求》沒有直接的關係。數學考試是測量工學、經濟學、管理學各專業的考生是否具備為完成相應專業研究生階段的學習任務以及勝任工作後的研究任務所必需的數學知識和能力。數學《考試大綱》規定的考試內容和考試要求與《教學基本要求》不完全相同，《教學基本要求》中規定的有些教學內容《考試大綱》不要求考查，而《考試大綱》中的有些考試要求要略高於教學要求。可見，數學考試也符合上述水平考試的特徵，因而是水平考試。
為了體現工學、經濟學、管理學不同學科專業對碩士研究生入學應具備的數學知識和能力的不同要求，數學考試分為四個卷種，即數學一、數學二、數學三和數學四，對不同卷種的考試內容有不同的要求。這種對不同學科、專業考生提出不同的考試要求的特徵也是水平考試的重要標誌。
（二）指導思想
根據數學考試的性質和目的，數學科考試的命題工作一直堅持兩個“有利於”的指導思想，即既有利於國家對高層次人才的選拔，又有利於高等學校各類數學課程教學質量的提高，在這兩個“有利於”中，重點是有利於為國家選拔高層次的人才。
有利於國家對高層次人才的選拔，就是要求這項考試具有較高的信度和效度，能對考生群體進行有效的測量和甄別，從而區分出考生成績的優劣，並將數學基礎好、有發展潛力並具有一定創新能力的考生選拔出來，進入更高層次的教育階段學習、深造。
（三）基本原則
（四）參考答案及評分參考的制訂說明
（五）試題、試卷和考試質量的評價指標
目錄
一、數學科考試說明
（一）考試性質
（二）指導思想
（三）基本原則
（四）參考答案及評分參考的制訂說明
（五）試題、試卷和考試質量的評價指標
二、2007年數學考試分析
（一）試卷分析
（二）數學一試題分析
（三）數學二試題分析
（四）數學三試題分析
（五）數學四試題分析
三、數學試題分析（2004年－2006年）
（一）數學一
（二）數學二
（三）數學三
（四）數學四
