《智力障礙兒童教學法》是研究智力障礙兒童語文、數學、常識等學科教學的理論和實踐的科學，是特教師範院校學生的專業必修課。它作為分科教學法的一種，融教育學、心理學、哲學等內容於一體，內容廣泛，是理論和實踐並重的科學。
本書既可作為特殊教育師範院校在讀學生的專業必修課教材，也可作為普通師範院校在校學生的選修課教材，同時也是廣大的特殊教育工作者進行教育研究以及特殊兒童家長用以教育訓練智力障礙兒童的參考書。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
智力障礙兒童教學法是研究智力障礙兒童語文、數學、常識等學科教學的理論和實踐的科學，是特教師範院校學生的專業必修課。它作為分科教學法的一種，融教育學、心理學、哲學等內容於一體，內容廣泛，是理論和實踐並重的科學。本書既可作為特殊教育師範院校在讀學生的專業必修課教材，也可作為普通師範院校在校學生的選修課教材，同時也是廣大的特殊教育工作者進行教育研究以及特殊兒童家長用以教育訓練智力障礙兒童的參考書。
作者簡介
邢同淵，1964年出生，山東師範大學畢業。從1984年參加工作至今一直從事特殊教育教學與研究工作。現擔任山東省濰坊幼教特教師範學校教務處主任，高級講師，《山東特教》編輯，淄博市張店區輔讀學校顧問，山東省殘疾人工作康復專家顧問，山東省特教學會常務理事，山東省殘疾兒童隨班就讀支持保障體系顧問。主編了全國中等特師“智力落後兒童學校常識教學法”教學大綱及該科教材；與人合作主編了《特殊兒童心理與教育》《智力落後兒童教育學心理學》等著作；作為常務編委或作者參加編寫了《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《殘障兒童早期干預的理論與實踐》《弱智兒童教育經驗精選》等書；在省級、國家級刊物上發表論文數篇，其教研成果被選入《中國當代教育教研成果概覽》；曾先後在全國十幾省市舉辦的特殊教育師訓班上講學。
目錄
特殊教育師資培訓工作需要大家關注(代序言)
前言
第一篇 概論
第一章 智力障礙兒童教學法的性質和任務
第二章 智力障礙兒童學校教學的組織與實施
第二篇 智力障礙兒童語文教學法
第三章 智力障礙兒童語文教學的目標及要求
第四章 智力障礙兒童漢語拼音教學
第五章 智力障礙兒童的識字、寫字教學
第六章 智力障礙兒童的聽話說話教學
第七章 智力障礙兒童的閱讀教學
第八章 智力障礙兒童的作文教學
第三篇 智力障礙兒童數學教學法
第九章 智力障礙兒童數學教學的目標及要求
第十章 智力障礙兒童數與代數的教學
第十一章 智力障礙兒童空間與圖形的教學
第十二章 智力障礙兒童統計初步知識的教學
第四篇 智力降礙兒童常識及其他學科教學法
第十三章 智力障礙兒童常識教學的目的及要求
第十四章 智力障礙兒童常識課思想品德部分的教學
第十五章 智力障礙兒童常識課生活、社會常識部分的教學
第十六章 智力障礙兒童常識課自然常識部分的教學
第十七章 智力障礙兒童常識課的教學設備
第十八章 智力障礙兒童其他學科的教學
參考文獻
