全國召

全國召，廣西柳州人，著名導師、教練、演講家、行銷策劃師。

人物簡介

全國召，1983年11月07日出生於廣西柳州，兄弟三人，家中排行老大。童年七歲時，因家庭變故，兄弟三人隨父親到廣東湛江市二姑媽家生活，父親則打零工為生。二姑媽與二姑父沒有生養，但家中卻培養了六個孩子，其中五個都是親戚的孩子，包括全國召三兄弟，二姑媽夫婦很偉大，對待孩子如同親生子女般，而最小一個抱養的是被遺棄在路邊的雙性孩子。在孩堤時期，因為家庭大組合的關係，全國召從小就喜歡留意大人、孩子、老人之間的交際方式，從中悟到人與人互動的語言、性格、行為的變化關係，在六個孩子中，全國召成績優越，樂於助人，在民眾眼裡，是勤奮的大孝子。可因家庭經濟困難，他雖考上市裡的高中，卻只能選擇3+2學院就讀電子商務專業，只為更早地接觸社會，而上學期間，全國召成為創辦校園市場行銷協會創始人之一，並負責會長職位，組織學生社會實踐工作，買賣過桶裝水、麵包、校園快餐，做過校園移動便利店、考察青島啤酒等項目，深受師生的讚許，成為最受學生歡迎的組織。善於領團的他習慣內察自我與事件關係，奠基了他後來走上社會教育事業發展的路線。目前全國召已經是圈內具有名氣的教育培訓實踐家、演講家。

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個人經歷

2006年入職台灣階梯教育集團，主要推廣網路學習產品。
2007-2009年加入安博教育集團（前身廣州德普施教育機構），從普通職員一步一步做到地區負責人，開拓華南市場8個分機構，曾創下全集團個人銷售冠軍與團隊冠軍。當時機構生源充足，公司董事會偏重招生業績而忽略教學質量，最終出現了打江山容易守穩江山難的局面，而全國召多次在董事會上建議重抓教學質量，回歸教育本質卻未得到總裁等人的實際支持，最後因教育理念與公司理念不一致，全國召決定離開公司。
2009年-2013年，全老師開始學習哈佛大學心理學家霍華德·加德納的多元智慧型教育系統，並報讀武漢大學心理學課程，又善於將所學知識落實到生活的實踐中，對語言學、行為學、兒童心理學、多元智慧型評測系統等教育知識點有著自己獨特的詮釋，開創出最合適青少年教育的訓練課題，在親職教育、學校教育、社會教育三方面做到科學連線，並提出逆商（AQ）教育理念的重要性。全老師曾受到人民教育出版社編審、英語教材編委會主任、中國教育學會外語教學專業委員會理事長，中共十四大代表劉道義教授的高度稱讚，劉教授稱讚道，“小全是個有為青年，是年輕人的能量榜樣”。
09年起，全國召重新組建團隊，憑藉務實的教育理念與團隊管理能力，被國內近五百家教育機構與中國小幼稚園邀請為首席教育顧問，主要負責教師團隊的核能力打造、招生策劃、學校運營、校長CEO訓練、薪資改制與團隊激勵、親職教育等服務項目。服務學校有小新星教育科技加盟機構（上市）、洪恩教育、童趣公司、成功教育、藍宇國際教育、學易優集團、海貝家族、清河國小、文鋒國小、偉博國際幼稚園等。足跡遍布廣州、深圳、台州、武漢、孝感、長沙、荊州、成都、開封等城市，累積1000多場次的課程分享。深受各地家長、教育工作者、孩子的歡迎，並受各地電台追蹤報導。作為教育行者，他一直活躍在城市與城市之間分享自己的價值。

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任職經歷

深圳市天都雲召實業有限公司創始人兼董事
深圳市企業創新發展服務商會執行會長
家教革命課題創始人
海南省教育聯盟秘書長
學易優教育機構名譽校長
簡而明（國際）教育集團總顧問.
全國召 - 部分演講課題

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部分演講課題

《高端校長風暴訓練營》
《中層教學主管管理與行銷》
《薪資體系引發團隊激情》
《我的客戶想我了》
《團隊從一人到百人》
《打造軍魂團隊文化》
《團隊感恩教育》
《團隊情緒管理》
《股份改制》
《企業核能中間團隊力量》
《青少年成長心靈之讀懂孩子》
《成功父母角色扮演》
《母系情商教育》
《父系智商教育》
《高效親子溝通很輕鬆》
《職場高手的修為》
《心靈覺悟》
《父母與我與孩子》
《多元智慧型評測系統實現因材施教》
《魅力人生六大支柱》

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演講精選

生物皆有源、盛、衰的過程，人的生命成長規律亦是如此，樹的成長情況取決於種子、土壤、環境與事為。人的成長情況取決於家族基因、家族條件基礎、兒童時期、親職教育等相關。也可以這樣說，家庭基因就是種子，家族條件基礎就是土壤，個人與周遭人的交際就是環境，親職教育是指原生父母與身邊其他人對自己的教育行為就是事為。這些一直會影響到個人對人生、生活與世態的觀念。眾所周知，幼虎間打鬧就如同上幼稚園，母虎為幼虎提供獵物玩弄，是在上試驗教育課，母虎轉換窩巢，是在教育幼虎安全防範知識，幼虎能第一次出去捕殺獵物，叫生活實踐課，待幼虎成長到成年虎時，就要與虎媽分開獨立生活了，這就是成年，應該分家獨立生活了。在動物世界裡邊，大部分哺乳類動物成長過程較為相似。然而，人類擁有了這種基本的成長能力，同時人類是高層物種，宇宙賦予了人類智慧的心靈感知，讓每個人都擁有這樣的感知，如果我們願意開始覺察一切，會發現，自己就可以改變當下的情況，並影響到一下代生命的土壤，做到對事以術，對人以道的規律世界裡來。所以在我的思想中，人的教育結果是否成功，是先看家庭簡道部分，簡道就是基本的為人處事，其次是學校技能學術的知識部分，然後才有個人到社會平台實現人生價值發展的部分。也就是說，人生成長的規律就是先家庭、次學校、後社會。那么，作為社會成年人中的一員，就可以想想，自己想創造一個什麼樣的家族系統，而你完全可以作主去創造一個幸福的系統。.

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演講圖冊

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