《全國中等衛生職業教育護理專業"雙證書"人才培養規劃教材:護理心理學》的編寫思想強調由傳統的“以學科體系為引領”向“以解決護理崗位問題為引領”轉變，由“以學科知識為主線”向“以實際套用和能力提高為主線”轉變，堅持“貼近學生、貼近崗位、貼近社會”的基本原則，以學生認知規律為導向。以培養目標為依據，以現行教學大綱為統領，結合國家護士執業資格考試的“考點”。根據新時期護理崗位的實際需求，體現“實用為本，夠用為度”的特點，注重思想性、科學性、先進性、啟發性和適用性相結合，形成了“理論—實踐—測試”三位一體的中等衛生職業教育護理專業“雙證書”人才培養的教材體系。
基本介紹
- 書名：全國中等衛生職業教育護理專業"雙證書"人才培養規劃教材:護理心理學
- 出版社：第四軍醫大學出版社
- 頁數：205頁
- 開本：16
- 定價：26.00
- 作者：付曉影
- 出版日期：2011年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787810868150
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《全國中等衛生職業教育護理專業"雙證書"人才培養規劃教材:護理心理學》注重學生能力的培養和提高，既可作為中等衛生職業學校學生使用的教材，也可作為護理人員的在職培訓教材。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 心理學和護理心理學
第二節 護理心理學研究內容及方法
第三節 與護理心理學相關的學科
第四節 學習護理心理學的意義
綜合測試
第二章 心理學基礎
第一節 心理現象與心理實質
第二節 認識過程
第三節 情緒情感過程
第四節 意志過程
第五節 人格
綜合測試
第三章 健康心理學
第一節 概述
第二節 心理挫折
第三節 心理應激
綜合測試
第四章 臨床心理測驗
第一節 心理測驗概念與分類
第二節 臨床常用心理測驗及量表
第三節 心理測驗的影響因素與注意事項
第四節 心理測驗工作者資質與職業道德
綜合測試
第五章 心理護理基本技術
第一節 心理護理概述
第二節 心理護理程式
第三節 臨床心理護理方法
綜合測試
第六章 乳嬰期心理發展與護理
第一節 乳嬰兒心理發展與心理保健
第二節 患病乳嬰兒的心理護理
綜合測試
第七章 幼兒期心理發展與護理
第一節 幼兒期心理發展與心理保健
第二節 患病幼兒的心理護理
綜合測試
第八章 學齡期心理發展與護理
第一節 學齡期心理發展與心理保健
第二節 患病學齡兒童的心理護理
綜合測試
第九章 青春期心理發展與護理
第一節 青春期心理發展與心理保健
第二節 青春期患者的心理護理
綜合測試
第十章 青年期心理發展與護理
第一節 青年期心理發展與心理保健
第二節 青年期患者的心理護理
綜合測試
第十一章 中年期心理發展與護理
第一節 中年期心理發展與心理保健
第二節 中年期患者的心理護理
綜合測試
第十二章 老年期心理發展與護理
第一節 老年期心理發展與心理保健
第二節 老年患者的心理護理
綜合測試
第十三章 患者的心理與護理
第一節 患者一般心理狀態
第二節 常見不同病情患者的心理與護理
第三節 常見不同疾病患者的心理與護理
綜合測試
第十四章 特殊人群的心理與護理
第一節 孕產婦的心理與護理
第二節 健康體檢人群的心理與護理
第三節 整形人群的心理與護理
第四節 殘障人群的心理與護理
第五節 危機人群的心理干預
綜合測試
第十五章 護士職業心理及培養途徑
第一節 護士職業角色與角色人格
第二節 護士的心理應激與心理維護
第三節 護士心理品質及培養途徑
綜合測試
附錄 常用心理測驗量表
中英文對照
模擬測試卷
參考答案
參考文獻
第一節 心理學和護理心理學
第二節 護理心理學研究內容及方法
第三節 與護理心理學相關的學科
第四節 學習護理心理學的意義
綜合測試
第二章 心理學基礎
第一節 心理現象與心理實質
第二節 認識過程
第三節 情緒情感過程
第四節 意志過程
第五節 人格
綜合測試
第三章 健康心理學
第一節 概述
第二節 心理挫折
第三節 心理應激
綜合測試
第四章 臨床心理測驗
第一節 心理測驗概念與分類
第二節 臨床常用心理測驗及量表
第三節 心理測驗的影響因素與注意事項
第四節 心理測驗工作者資質與職業道德
綜合測試
第五章 心理護理基本技術
第一節 心理護理概述
第二節 心理護理程式
第三節 臨床心理護理方法
綜合測試
第六章 乳嬰期心理發展與護理
第一節 乳嬰兒心理發展與心理保健
第二節 患病乳嬰兒的心理護理
綜合測試
第七章 幼兒期心理發展與護理
第一節 幼兒期心理發展與心理保健
第二節 患病幼兒的心理護理
綜合測試
第八章 學齡期心理發展與護理
第一節 學齡期心理發展與心理保健
第二節 患病學齡兒童的心理護理
綜合測試
第九章 青春期心理發展與護理
第一節 青春期心理發展與心理保健
第二節 青春期患者的心理護理
綜合測試
第十章 青年期心理發展與護理
第一節 青年期心理發展與心理保健
第二節 青年期患者的心理護理
綜合測試
第十一章 中年期心理發展與護理
第一節 中年期心理發展與心理保健
第二節 中年期患者的心理護理
綜合測試
第十二章 老年期心理發展與護理
第一節 老年期心理發展與心理保健
第二節 老年患者的心理護理
綜合測試
第十三章 患者的心理與護理
第一節 患者一般心理狀態
第二節 常見不同病情患者的心理與護理
第三節 常見不同疾病患者的心理與護理
綜合測試
第十四章 特殊人群的心理與護理
第一節 孕產婦的心理與護理
第二節 健康體檢人群的心理與護理
第三節 整形人群的心理與護理
第四節 殘障人群的心理與護理
第五節 危機人群的心理干預
綜合測試
第十五章 護士職業心理及培養途徑
第一節 護士職業角色與角色人格
第二節 護士的心理應激與心理維護
第三節 護士心理品質及培養途徑
綜合測試
附錄 常用心理測驗量表
中英文對照
模擬測試卷
參考答案
參考文獻
文摘
著作權頁：
插圖：
（一）一般資料
包括姓名、性別、年齡、出生地、文化程度、職業、民族、婚姻狀況、家庭住址、個人生活習慣和嗜好、人院診斷等。
（二）生理因素
1.遺傳因素 遺傳因素在心理行為問題的發生髮展中具有不同程度的作用，故需要評估個體的兩系三代中有關心理行為問題的情況。
2.健康狀況 如是否有發熱、抽搐、昏迷、藥物過敏史；是否有感染、中毒等軀體疾病史，特別是有無中樞神經系統疾病；母孕期、圍生期是否有併發症。個體的心身兩個方面相互聯繫，相互影響，各種心理症狀會對機體的生理功能產生不同程度的影響。
3.理化因素 如是否有酗酒、吸毒、藥物濫用等；是否有農藥等有毒物質的接觸史。
4.其他生物學因素 如性別、年齡等。
（三）心理評估
1.精神狀態
（1）儀表和行為：姿勢、面部表情、步態、衣著、動作是否協調等。
（2）語言溝通：聲調、語速、連貫性、切題、表達和組織能力等。
（3）感知情況：視、聽、嗅、味、觸覺的情況，是否有錯覺和幻覺。
（4）思維過程：思維是否符合邏輯，有無強迫觀念及妄想等。
（5）記憶能力：是否存在遺忘、錯構、虛構等症狀。
（6）定向力：對時間、地點和人物，以及對自身狀態的認識、判斷能力。
（7）情緒狀態：有無情感高漲或低落、焦慮、抑鬱、憤怒、恐懼、孤獨等情緒反應。
2.對自身健康狀況的理解 評估患者對自身疾病的性質、嚴重程度的了解，對所患疾病持有的看法和態度，對治療和康復的認識等。
3.生活事件與應對能力 一年來是否有顯著的生活狀態的改變，如失去親人、離婚、軀體重大疾病、晉升、失業、工作調動等。個體在面臨壓力或困難情境時的應對能力如何，所運用的各種適應性技巧或策略是否恰當有效。
4.人格類型 評估患者是屬於開朗或抑鬱、堅強或懦弱、依賴或獨立、主動或被動、內向或外向等人格類型。
5.價值觀和信仰 不同的民族、文化背景、風俗習慣、價值觀和信仰有時也和健康行為有關。可詢問其“什麼對你最重要” “當你有困難時，一般從何處尋求力量和幫助”“你參加了何種團體或組織，是否有宗教信仰”等，這將有利於對患者的了解和護理措施的實施。
插圖：
（一）一般資料
包括姓名、性別、年齡、出生地、文化程度、職業、民族、婚姻狀況、家庭住址、個人生活習慣和嗜好、人院診斷等。
（二）生理因素
1.遺傳因素 遺傳因素在心理行為問題的發生髮展中具有不同程度的作用，故需要評估個體的兩系三代中有關心理行為問題的情況。
2.健康狀況 如是否有發熱、抽搐、昏迷、藥物過敏史；是否有感染、中毒等軀體疾病史，特別是有無中樞神經系統疾病；母孕期、圍生期是否有併發症。個體的心身兩個方面相互聯繫，相互影響，各種心理症狀會對機體的生理功能產生不同程度的影響。
3.理化因素 如是否有酗酒、吸毒、藥物濫用等；是否有農藥等有毒物質的接觸史。
4.其他生物學因素 如性別、年齡等。
（三）心理評估
1.精神狀態
（1）儀表和行為：姿勢、面部表情、步態、衣著、動作是否協調等。
（2）語言溝通：聲調、語速、連貫性、切題、表達和組織能力等。
（3）感知情況：視、聽、嗅、味、觸覺的情況，是否有錯覺和幻覺。
（4）思維過程：思維是否符合邏輯，有無強迫觀念及妄想等。
（5）記憶能力：是否存在遺忘、錯構、虛構等症狀。
（6）定向力：對時間、地點和人物，以及對自身狀態的認識、判斷能力。
（7）情緒狀態：有無情感高漲或低落、焦慮、抑鬱、憤怒、恐懼、孤獨等情緒反應。
2.對自身健康狀況的理解 評估患者對自身疾病的性質、嚴重程度的了解，對所患疾病持有的看法和態度，對治療和康復的認識等。
3.生活事件與應對能力 一年來是否有顯著的生活狀態的改變，如失去親人、離婚、軀體重大疾病、晉升、失業、工作調動等。個體在面臨壓力或困難情境時的應對能力如何，所運用的各種適應性技巧或策略是否恰當有效。
4.人格類型 評估患者是屬於開朗或抑鬱、堅強或懦弱、依賴或獨立、主動或被動、內向或外向等人格類型。
5.價值觀和信仰 不同的民族、文化背景、風俗習慣、價值觀和信仰有時也和健康行為有關。可詢問其“什麼對你最重要” “當你有困難時，一般從何處尋求力量和幫助”“你參加了何種團體或組織，是否有宗教信仰”等，這將有利於對患者的了解和護理措施的實施。
