內容簡介：本書圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了一個全新的教育理念，著重強調要用正確的方法幫助培養孩子的獨立、自信、勇敢不畏困難的品質，以及與他人合作的意識和能力。一句話，培養孩子健全的人格——這才是教育孩子的首要目的。作為心理學家的阿德勒對兒童格的形成及其培養的理論，既獨到又深刻。雖然這本書發表距今超過半個世紀，但他的見解在當今中國，對於人為父母者或者教師，或者所有關心或從事兒童教育工作的人們，仍然具有振聾發聵的作用，這是譯者的看法，也是譯者翻譯這本心理學和教育學名著的原因。
基本介紹
圖書信息,作者簡介,目錄,
圖書信息
出 版 社：河北人民出版社
出版時間：2002-12-1
字 數：130000版 次：1
頁 數：202
印刷時間：2002-12-1
紙 張：膠版紙
ISBN：9787202032282
包 裝：平裝
作者簡介
心理學大師阿德勒（Alfred Adler,1870~1937）是個體心理學的創始人，人本主義心理學的先驅，現代自我心理學之父；精神分析學派內部第一個反對弗洛伊德的心理學體系，由生物學定向的本我轉向社會文化定向的自我心理學，對後來西方心理學的發展具有重要意義。他早年學醫，大概在1900年開始探索、研究人的心理疾病。他是提出關於人的卑感的概念和理論的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理補償》一書中，他提出人的生理缺陷帶來了人的自卑感；如果人對自卑感無法找到滿意的補償，那么，人就會有精神疾病——亦即心理、感情的功能性紊亂和失調。後來，他進一步完善了他的關於自卑感及其補償的這一核心理淪，並創建了個體心理學。
目錄
第一章 導言
第二章 人格的統一體
第三章 追求優越感和它對教育的意義
第四章 如何引導孩子追求優越感
第五章 自卑情結
第六章 孩子的成長：防止自卑情結
第七章 社會感情及其發展的障礙
第八章 孩子在家庭的位置：孩子的心理及其相應的對策
第九章 新的環境——對兒童的準備工夫的一種測試
第十章 孩子在學校
第十一章 外在環境對孩子的影響
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育者的任務
第十四章 對父母的教育
附錄一 個人心理問卷
