兒童文學(2020年南京大學出版社出版的圖書)

內容簡介

　　《兒童文學》特點：

　　1.內容上更加貼近時代

　　教材引進了一線教學者的教學活動案例，並做了分析點評，對兒童文學理論界界定尚有爭議的部分概念等進行羅列、展示和完善，力求吸收新研究成果，準確無誤、明白曉暢地反映兒童文學作為一門學科的特點和規律；介紹了當前頗有影響力的兒童文學獎項以及兒童影視作品（其他教材很少涉及這一內容）；附錄部分推薦了100部必讀書目；力爭在全世界更廣闊的疆域內選擇鮮活的作品案例；為了突出時代感，編者大膽列舉了不少新生代兒童文學作家的作品案例，在案例的選取上可謂孜孜以求。在選取國內作家作品案例時，儘量避開其他教材引用過多、創作內容稍顯過時、表現手法不夠鮮明的作品，側重選取本土作家的作品，尤其是本校較為出色的師生作品；分析指導力求細緻到位，重在培養學生對兒童文學鑑賞、表達、改編與創作的能力；根據未來教育崗位的特點，突出了對兒童文學作品的閱讀和創作指導，以期增強學生就業的競爭力及崗位適應能力。為了提升學生普遍缺乏的科學人文素養，在科學文藝單元補充了不少當前科學文藝創作的新成果。

　　2.體例上進一步打破傳統，推陳出新

　　（1）更加強化問題導入模式的探究合作學習理念。每章的開篇即舉多個作品案例並提出問題，讓學生帶著感性認識進入學習，同時這些作品也可作為課前表演的語言材料，可以有效地提高學生的學習興趣，有利於擴充學生的閱讀面，培養學生的自主學習精神，改變了傳統教學中學生被動學習的局面，突出了“課堂是靈魂，學生是主體，教師是關鍵”的教學理念。

　　（2）以學生為本的素質教育理念貫串全書。教材注重從學生的學習心理及認知特點出發，突出教材的新穎性、可讀性、啟發性。教材根據教師的培養不同於其他人才培養的特點，更加強調理論與實踐相結合，增加了互動教學模組設計，強化師生之間、生生之間的互動，使授課教師從知識的傳授者轉變為學習過程的組織者、指導者，從而培養學生的語言表達能力、溝通能力、組織能力、實踐能力、團隊協作能力和創新能力。

　　（3）篇章結構更適合初學者以及一線教師。開篇引用有生趣的作品3個，以激發學生探究的興趣，再轉入對問題的概念、特點、分類，教學方法／創作方法、研習與思考等的探討。語言上避免理論色彩過濃，儘量用初學者能懂的語言表述，以求形象生動。

　　3.符合一體化教材的要求

　　將教學實錄、課程資源包以及湖南省教育廳精品線上開放課程的微課二維碼附在相關位置，為全書增加了學習拓展的平台連結，將教材打造成富於時代感的一體化教材。

　　總之，本教材內容更加富於時代感，結構更加科學合理，語言更加精確流暢，能夠為廣大師生的學習提供更好的幫助。

兒童文學(2020年南京大學出版社出版的圖書)

基本介紹

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