基本信息,內容簡介,作者簡介,目錄,
基本信息
兒童心理危機干預：理論、策略和套用（當代浙江學術文庫）
作 者：張英萍 著；
責任編輯：田文
出版時間：2015年04月 (1版1次)
I S B N ：9787516158036
所屬叢書：當代浙江學術文庫
印 張：21.75(平裝 ，327頁 ，16開 ，368千字 )
內容簡介
本書是一部研究兒童心理危機干預的著作，作者整理和探討了兒童心理危機介入和創傷治療工作的理論和經驗，希望藉此給一線的危機干預助人者以參考。在本書里，作者以危機現場的視角來逐步展現危機干預工作的演進過程：從什麼是兒童心理危機到心理危機干預的基本理論和模式；從評估兒童心理危機到危機干預的介入途徑；從心理危機干預的策略到干預的具體技術和進入現場的干預步驟；從校園危機干預體系的建立到各種典型兒童危機的處理策略。本書試圖以現在進行式的時態來呈現和示範助人者和心理危機兒童的互動過程，同時配合案例中助人者與兒童對話的過程來更生動和更富操作性的呈現兒童心理危機干預的策略。
《當代浙江學術文庫》是浙江省社會科學界聯合會集中推出學術精品、集中展示學術成果的一個視窗。浙江省社科聯採取“鼓勵申報、專家評審、資助出版、社會館藏”的形式，每年遴選反映浙江哲學社會科學領域優秀原創學術成果的書稿，以“當代浙江學術文庫”的方式分期分批出版，及時向社會傳播哲學社會科學研究前沿的新思想、新發現、新進展，努力實現哲學社會科學的大發展、大繁榮，推動浙江“文化強省”建設。
組織出版《當代浙江學術文庫》是浙江省社會科學界聯合會扶持學術精品，推進學術創新，打造當代浙江學術品牌的重要探索。《當代浙江學術文庫》將堅持學術標準，倡導學術規範，展示浙江特色，不斷推出浙江學術的最新成果。
作者簡介
張英萍，1980年生，浙江仙居人，心理學碩士，先後任職於浙江師範大學兒童文化研究院和人文學院，助理研究員，國家二級心理諮詢師。主要從事兒童心理發展和心理輔導研究。近年來，合作出版《學校教育與兒童社會性發展》、《心理諮詢技術與套用》、《現在，我該怎么辦？——在危機中學會成長》等著作3部，發表論文近20篇。主持浙江省哲學社會科學規劃課題“兒童心理危機干預策略和應急機制研究”1項；獲浙江省第十五屆哲學社會科學優秀成果獎三等獎1項；參與的項目研究成果曾獲浙江省第三屆基礎教育教學成果獎一等獎和教育部基礎教育課程改革教學研究成果三等獎各1項。
目錄
第一章兒童心理危機概述
第一節兒童心理危機的基本觀念
一危機四伏的社會現狀
二什麼是心理危機？
三兒童心理危機的界定
第二節兒童心理危機：現實與虛擬的互動
一兒童心理危機的來源
二兒童心理危機的分類
三虛擬世界的兒童心理危機
第三節兒童心理危機的反應
一兒童心理危機的一般反應
二兒童創傷後應激障礙（PTSD）
三兒童心理危機反應的刻板印象與事實
第四節兒童心理危機的影響因素
一壓力和應激
二性格特質
三認知因素
四社會支持系統
第二章兒童心理危機干預
第一節兒童心理危機干預的界定
一兒童心理危機干預的概念
二兒童心理危機干預的原則
第二節兒童心理危機干預的理論
一危機干預理論的演進和發展
二折衷的危機干預理論
三危機干預理論的新發展：復原力概念的引入
第三節兒童心理危機干預的模式
一危機干預的三個基本模型
二心理危機干預的步驟
第四節國內外兒童心理危機干預的事例研究
一2004年美國卡特里娜颶風兒童危機干預事例研究
二我國台灣“9·21”地震後的兒童心理危機干預研究
三我國汶川“5·12”地震後的兒童心理危機干預研究
第三章兒童心理危機的評估
第一節兒童危機評估的內容
一危機情境的評估
二危機個體的評估
三支持系統評估
第二節兒童心理危機評估的方法：臨床評定量表
一臨床評定量表
二事件衝擊量表修訂版（IES—R）
三事件衝擊量表與兒童創傷評估
第三節兒童心理危機評估的方法：治療類選法評估
一什麼是治療類選法評估？
二使用治療類選法評估表格
三治療類選法評估案例
第四節兒童心理危機功能評鑑
一什麼是功能評鑑？
二功能評鑑的理論假設
三功能評鑑的方法
第四章兒童心理危機干預的途徑
第一節兒童心理危機干預的個別輔導
一個別輔導的適用對象和一般要求
二個別輔導的原則
三個別輔導的會談技術
四個別輔導的過程和策略
第二節兒童心理危機干預的團體輔導
一團體輔導的適用對象和一般要求
二危機干預團體輔導模式
三危機干預團體輔導的具體實施
四危機干預團體急救的步驟
五危機干預團體輔導方案舉例
第三節兒童心理危機干預的家庭輔導
一危機干預家庭輔導的適用對象和一般要求
二危機干預家庭輔導模式
三危機干預家庭輔導的具體實施
四危機干預家庭輔導案例簡介
第四節其他危機干預途徑
一心理援助熱線
二心理自助讀物
第五章兒童心理危機干預的策略
第一節談話式療法
一創傷後壓力反應心理會談
二緊急事件晤談技術
三認知一行為療法
第二節藝術式療法
一故事治療
二繪畫治療
三閱讀與寫作療法
四音樂療法
五心理劇
第三節遊戲式療法
一遊戲治療
二沙盤治療
第六章兒童心理危機干預的方法與技術
第一節兒童心理危機干預的一般技術
一溝通技術
二支持技術
三干預技術
第二節兒童心理危機干預的特殊技術
一情感處置技術
二放鬆技術
三倒帶技術
四心理回訴
五眼動身心重建法
六心像技術
七生命回顧
第七章兒童心理危機的臨床干預過程
第一節兒童心理危機干預的準備工作
一兒童心理危機干預的基本觀念
二兒童心理危機干預的核心原則
三危機干預的人員培訓
第二節兒童心理危機臨床干預過程
一急性危機反應處理：心理支持和穩定化
二兒童心理危機評估
三情緒處理及認知改變策略
四心理資源的整合與重建
五跟蹤評估
第三節兒童心理危機干預舉例
一校園心理危機干預舉例
二台灣“9·21”大地震喪親兒童治療舉例
第八章學校危機預防體系的構建
第一節校園危機預防概述
一各國公共危機管理事業的發展
二校園危機的界定和種類
三校園危機預防內容及過程
第二節學校危機干預體系的構建：三級干預體系
一校園危機干預的目標和內容
二學校心理危機干預的內容——三級干預模型的構建
三學生心理危機干預的實施方案
第三節學校危機干預應急機制的建立——在地化和聯動性機制
一建立危機事件應急管理隊伍和應急預案
二校本危機干預機制的建立
第九章兒童心理危機干預的套用
第一節校園暴力事件的兒童心理危機干預
一校園暴力概述
二校園暴力的處理程式與原則
三校園暴力的干預方案
第二節家庭暴力的兒童心理危機干預
一家庭暴力的型態
二家庭暴力的一般處理原則
三家庭暴力事件中的兒童危機干預
四家庭暴力干預案例
第三節青少年自殺的心理危機干預
一青少年自殺的現狀
二青少年自殺的影響因素
三自殺/自傷行為的評估
四自殺的干預預案
結語
參考文獻
後記
第一節兒童心理危機的基本觀念
一危機四伏的社會現狀
二什麼是心理危機？
三兒童心理危機的界定
第二節兒童心理危機：現實與虛擬的互動
一兒童心理危機的來源
二兒童心理危機的分類
三虛擬世界的兒童心理危機
第三節兒童心理危機的反應
一兒童心理危機的一般反應
二兒童創傷後應激障礙（PTSD）
三兒童心理危機反應的刻板印象與事實
第四節兒童心理危機的影響因素
一壓力和應激
二性格特質
三認知因素
四社會支持系統
第二章兒童心理危機干預
第一節兒童心理危機干預的界定
一兒童心理危機干預的概念
二兒童心理危機干預的原則
第二節兒童心理危機干預的理論
一危機干預理論的演進和發展
二折衷的危機干預理論
三危機干預理論的新發展：復原力概念的引入
第三節兒童心理危機干預的模式
一危機干預的三個基本模型
二心理危機干預的步驟
第四節國內外兒童心理危機干預的事例研究
一2004年美國卡特里娜颶風兒童危機干預事例研究
二我國台灣“9·21”地震後的兒童心理危機干預研究
三我國汶川“5·12”地震後的兒童心理危機干預研究
第三章兒童心理危機的評估
第一節兒童危機評估的內容
一危機情境的評估
二危機個體的評估
三支持系統評估
第二節兒童心理危機評估的方法：臨床評定量表
一臨床評定量表
二事件衝擊量表修訂版（IES—R）
三事件衝擊量表與兒童創傷評估
第三節兒童心理危機評估的方法：治療類選法評估
一什麼是治療類選法評估？
二使用治療類選法評估表格
三治療類選法評估案例
第四節兒童心理危機功能評鑑
一什麼是功能評鑑？
二功能評鑑的理論假設
三功能評鑑的方法
第四章兒童心理危機干預的途徑
第一節兒童心理危機干預的個別輔導
一個別輔導的適用對象和一般要求
二個別輔導的原則
三個別輔導的會談技術
四個別輔導的過程和策略
第二節兒童心理危機干預的團體輔導
一團體輔導的適用對象和一般要求
二危機干預團體輔導模式
三危機干預團體輔導的具體實施
四危機干預團體急救的步驟
五危機干預團體輔導方案舉例
第三節兒童心理危機干預的家庭輔導
一危機干預家庭輔導的適用對象和一般要求
二危機干預家庭輔導模式
三危機干預家庭輔導的具體實施
四危機干預家庭輔導案例簡介
第四節其他危機干預途徑
一心理援助熱線
二心理自助讀物
第五章兒童心理危機干預的策略
第一節談話式療法
一創傷後壓力反應心理會談
二緊急事件晤談技術
三認知一行為療法
第二節藝術式療法
一故事治療
二繪畫治療
三閱讀與寫作療法
四音樂療法
五心理劇
第三節遊戲式療法
一遊戲治療
二沙盤治療
第六章兒童心理危機干預的方法與技術
第一節兒童心理危機干預的一般技術
一溝通技術
二支持技術
三干預技術
第二節兒童心理危機干預的特殊技術
一情感處置技術
二放鬆技術
三倒帶技術
四心理回訴
五眼動身心重建法
六心像技術
七生命回顧
第七章兒童心理危機的臨床干預過程
第一節兒童心理危機干預的準備工作
一兒童心理危機干預的基本觀念
二兒童心理危機干預的核心原則
三危機干預的人員培訓
第二節兒童心理危機臨床干預過程
一急性危機反應處理：心理支持和穩定化
二兒童心理危機評估
三情緒處理及認知改變策略
四心理資源的整合與重建
五跟蹤評估
第三節兒童心理危機干預舉例
一校園心理危機干預舉例
二台灣“9·21”大地震喪親兒童治療舉例
第八章學校危機預防體系的構建
第一節校園危機預防概述
一各國公共危機管理事業的發展
二校園危機的界定和種類
三校園危機預防內容及過程
第二節學校危機干預體系的構建：三級干預體系
一校園危機干預的目標和內容
二學校心理危機干預的內容——三級干預模型的構建
三學生心理危機干預的實施方案
第三節學校危機干預應急機制的建立——在地化和聯動性機制
一建立危機事件應急管理隊伍和應急預案
二校本危機干預機制的建立
第九章兒童心理危機干預的套用
第一節校園暴力事件的兒童心理危機干預
一校園暴力概述
二校園暴力的處理程式與原則
三校園暴力的干預方案
第二節家庭暴力的兒童心理危機干預
一家庭暴力的型態
二家庭暴力的一般處理原則
三家庭暴力事件中的兒童危機干預
四家庭暴力干預案例
第三節青少年自殺的心理危機干預
一青少年自殺的現狀
二青少年自殺的影響因素
三自殺/自傷行為的評估
四自殺的干預預案
結語
參考文獻
後記
