《儲能技術專業學科發展計畫(2020-2024)》是教育部國家發展改革委國家能源局發布的通知。
基本介紹
- 中文名：儲能技術專業學科發展計畫(2020-2024)
- 發布單位：教育部國家發展改革委國家能源局
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教育部 國家發展改革委 國家能源局關於印發《儲能技術專業學科發展行動計畫（2020—2024年）》的通知
教高函〔2020〕1號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、發展改革委、能源局，新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、能源局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，加快培養儲能領域“高精尖缺”人才，增強產業關鍵核心技術攻關和自主創新能力，以產教融合發展推動儲能產業高質量發展，教育部、國家發展改革委、國家能源局聯合制定了《儲能技術專業學科發展行動計畫（2020—2024年）》，現印發給你們，請遵照執行。
教育部 國家發展改革委 國家能源局
2020年1月17日
檔案內容
儲能技術專業學科發展行動計畫
（2020—2024年）
能源安全是關係國家經濟社會發展的全局性、戰略性問題。習近平總書記從國家發展和安全戰略高度，對推動能源消費、能源供給、能源技術和能源體製革命作出重要部署，提出明確要求。儲能技術在促進能源生產消費、開放共享、靈活交易、協同發展，推動能源革命和能源新業態發展方面發揮著至關重要的作用。儲能技術的創新突破將成為帶動全球能源格局革命性、顛覆性調整的重要引領技術。儲能設施的加快建設將成為國家構建更加清潔低碳、安全高效的現代能源產業體系的重要基礎設施。為加快培養儲能領域“高精尖缺”人才，增強產業關鍵核心技術攻關和自主創新能力，以產教融合發展推動儲能產業高質量發展，教育部、國家發展改革委、國家能源局決定實施儲能技術專業學科發展行動計畫（2020—2024年）。
一、背景和意義
隨著全球能源格局正在發生由依賴傳統化石能源向追求清潔高效能源的深刻轉變，我國能源結構也正經歷前所未有的深刻調整。無論是從電力能源總量結構，還是從裝機增量結構，以及單位發電成本構成看，清潔能源發展勢頭迅猛，已成為我國加快能源領域供給側結構性改革的重要力量。
儲能產業和儲能技術作為新能源發展的核心支撐，覆蓋電源側、電網側、用戶側、居民側以及社會化功能性儲能設施等多方面需求。當前，世界主要已開發國家紛紛加快發展儲能產業，大力規劃建設儲能項目，加強儲能產業人才培養和技術儲備，搶占能源戰略突破高點。隨著我國儲能技術發展從試點建設向大規模產業套用加快推進，以“雙一流”建設高校為代表的高等學校面向能源革命戰略需求，培育了一批高層次人才和高水平研究團隊，在儲能相關領域積累了大量基礎性研究成果，在部分相關學科實現了原創性關鍵突破。但同時也要看到，儲能技術作為重要的戰略性新興領域，需要加快物理、化學、材料、能源動力、電力電氣等多學科多領域交叉融合、協同創新，高校現有人才培養體系尚待完善，相關學科專業尚待健全，特別是學科專業壁壘急需突破。立足產業發展重大需求，統籌整合高等教育資源，加快建立發展儲能技術學科專業，加快培養急需緊缺人才，破解共性和瓶頸技術，是推動我國儲能產業和能源高質量發展的現實需要和必然選擇。
二、總體要求
（一）目標任務
經過5年左右努力，增設若干儲能技術本科專業、二級學科和交叉學科，儲能技術人才培養專業學科體系日趨完備，本碩博人才培養結構規模和空間布局科學合理，推動建設若干儲能技術學院（研究院），建設一批儲能技術產教融合創新平台，推動儲能技術關鍵環節研究達到國際領先水平，形成一批重點技術規範和標準，有效推動能源革命和能源網際網路發展。
（二）基本原則
堅持服務需求，分類發展。引導和支持有關高校圍繞實現儲能技術大規模套用、降低儲能成本、解決儲能技術和儲能產業發展的經濟性問題創實招、謀實效，大力培養技術研髮型人才和產業套用型人才。
堅持統籌規劃，引領發展。注重頂層設計，科學謀劃儲能科技創新工作，統籌規劃儲能技術人才培養規模。鼓勵先行先試，堅持扶優扶強，支持有關高校在模式、機制、標準、保障等方面探索可複製、可借鑑、可推廣的經驗和做法。
堅持科教聯動，創新發展。加強人才培養和科技創新的有機結合，建立健全以原始創新、集成創新和產業發展為導向的科技創新機制，以及大團隊、大平台、大項目向學生深度開放的科研育人機制。
堅持產教融合，協同發展。貫徹新工科發展理念，從機制、平台、師資、產出等領域促進要素交叉滲透，促進教育鏈、人才鏈和產業鏈的有機銜接和深度融合，著力打通基礎研究、套用開發和成果轉化等環節。
三、重點舉措
（一）加快推進學科專業建設，完善儲能技術學科專業巨觀布局
1．布局建設儲能技術相關專業。在京津冀、東北、長江經濟帶、長三角、西北等地區支持有關高校圍繞產業需求、結合辦學定位、整合辦學優勢，布局建設儲能技術、儲能材料、儲能管理等新專業，改造升級材料物理、材料化學、新能源科學與工程、新能源材料與器件等已有專業。加快推進儲能技術相關專業的建設標準、培養方案、課程體系以及教材體系建設。
2．加快發展儲能技術學科。支持有關高校在動力工程及工程熱物理、電氣工程等一級學科下自主設定儲能技術二級學科和交叉學科，加強動力工程及工程熱物理、電氣工程、化學科學與技術、物理學、化學等學科內涵建設，促進儲能技術與相關學科深度交叉融合，完善儲能技術學科體系。
3．科學調配人才培養存量增量。堅持轉存量、擴增量，引導高校調整最佳化招生結構，加大對新設儲能技術學科專業的支持力度，合理確定層次結構。結合區域能源需求和能源供給特點，統籌規劃儲能技術學科專業總體規模和空間布局，重點支持建設學科基礎好、發展後勁足、服務面向清晰的學科專業。深入調研和預測儲能技術相關專業的人才需求和供給情況，建立招生、培養和就業的聯動機制。
（二）深化多學科人才交叉培養，推動建設儲能技術學院（研究院）
1．創新儲能技術人才培養和科學研究的組織機制。加強資源整合、扶優扶強、精準支持，建立國家、地方、高校、企業四位一體的協同支持機制，支持有關高校依託現有的儲能相關國家級科研平台，推動建設儲能技術學院（研究院）。加強政策、編制、經費和物理空間的保障力度，積極支持儲能技術學院（研究院）創新組織機制，完善內部治理機構，提高人才培養和科學研究水平，激發創新活力。
2．加強高端儲能人才的培養和引進。深入推進儲能技術學院（研究院）評價考核制度改革，加快建設跨學科、綜合交叉的高水平創新團隊，匯聚學術聲望高、專業理論水平紮實、實踐教學經驗豐富的精英師資隊伍，大力培育儲能領域的戰略科技人才、科技領軍人才。支持儲能技術學院（研究院）承擔國家重大科技項目，大力培養引進優秀青年骨幹人才。加強對從事基礎性研究、公益性研究的拔尖人才和優秀創新團隊的穩定支持。
（三）推動人才培養與產業發展有機結合，加強產教融合創新平台建設
1．面向產業關鍵核心技術，建設儲能技術創新研究平台，加快儲能技術的機理和材料創新研究。以攻克儲能領域儲熱/儲冷、物理儲能和化學儲能中存在的低容量、低集成度，以及分散式儲能等關鍵科學問題為目標，建設多學科交叉融合的儲能技術創新研究平台。重點推進壓縮空氣儲能、化學儲能、各類新型電池、燃料電池、相變儲能、儲氫、相變材料等基礎理論研究，強化儲能技術的原始創新能力，為開發高效率、低成本、安全可靠的大規模儲能系統提供理論支撐。
2．面向產業套用發展，建設儲能技術套用研究平台，推動儲能系統核心關鍵技術研究套用。聚焦制約和影響儲能產業發展的重大技術問題，重點圍繞新能源革命帶來的能源轉換、傳輸、利用和管理等環節中的挑戰，匯聚校企合力，建設校企融合的儲能技術套用研究平台。加快可再生能源發電的併網儲能技術與系統、大規模集成儲能與套用、分散式儲能技術及系統最佳化、儲能技術規模化套用及管理等關鍵核心技術研究，形成新一代儲能技術體系並推廣套用。支持企業積極投入平台建設，探索開展訂單式人才培養。
（四）加強儲能技術專業條件建設，完善產教融合支撐體系
1．建設儲能技術產教融合校外實踐基地。堅持共建、共享、共贏，創新儲能技術產教融合實踐基地建設管理機制，形成校企在人才培養方面穩定互惠的合作制度。推動行業企業深度參與人才培養工作，共同完成培養方案和專業課程體系建設，共同開發教學項目。推進學生到企業實習實訓制度化、規範化，提高企業職工在崗教育培訓覆蓋水平和質量。
2．推動校企共建“雙師型”教學團隊。加強校企人才雙向交流，加強產教融合師資隊伍建設，建立結構合理、專兼結合、相對穩定的“雙師型”師資隊伍，其中“雙師型”教師占專業課教師比例不低於50%，行業企業專家占專業課教師比例不低於20%。落實教師定期到校外實踐基地教學、崗位實踐和學習制度，每年時間不低於2個月，提高高校教師實踐教學能力。探索實施產業教師（導師）特崗計畫，從企業引進實踐經驗豐富、理論基礎紮實的高級專業技術人員充實教師隊伍。
3．支持建設產教融合聯合體。整合高校、科研院所、企業、行業資源，建設儲能技術產教融合聯合體，匯聚多方力量參與儲能技術學科專業建設。紮實推進“引企入校”“引校進企”工作，發揮企業在高等教育人才培養中的重要主體作用，構建產教融合的創新生態系統，建立以企業為主體的協同創新和成果轉化機制。
