儒禧研習中心是在哥倫比亞巴哈伊總會指導下運行的教育機構。
基本介紹
- 中文名：儒禧研習中心
- 外文名：Ruhi Institute
內容
1 歷史
2 三個系列的主幹課程
2.1 第一系列：第一冊至第七冊
2.2 第二系列：第八冊及更多
2.3 第三系列（已籌劃）
3 主幹課程：第一系列
3.1 第一冊：《點亮心燈》
3.2 第二冊：《挺身服務》
3.3 第三冊：《教導兒童班——第一級》
3.4 第四冊：《顯聖雙璧》
3.5 第五冊：《激揚朝華》
3.6 第六冊：《傳揚聖道》
3.7 第七冊：《攜程共勉》
4 主幹課程：第二系列
4.1 第八冊：《榮耀聖約》
4.2 第九冊：《縱覽歷史》
4.3 第十冊：《建立活力社區》
5 分支課程
5.1 第三冊分支課程（兒童班課程）
5.2 第五冊分支課程（青少年課程）
6 外部連結
歷史
建立以巴哈伊為主題的研習機構最初起源於巴哈伊最高管理機構世界正義院的九年計畫（自1964年開始）。隨著信仰在一些國家取得了大規模的發展，為滿足成千上萬入教信徒的需求，因此特別成立了研習或培訓中心。中心成立之初時的工作重點是提供一個能讓受邀而來的一批又一批新入教信徒參加深化學習的物質保障。
儒禧研習中心與一些機構多年來合作開發或是獨立開發了一些旨在宣揚巴哈伊基本真理以及如何服務聖道的課程，例如周末研習所、五日研習所、九日研習所。1970年代後哥倫比亞的儒禧研習中心的發展接受哥倫比亞巴哈伊靈理總會的指導。1992年中心在法律上註冊成為獨立的非營利機構“儒禧基金會”。儒禧基金會致力於為哥倫比亞人民的靈性、社會及文化發展培養人力資源。儘管它地處考卡省的特哈達鎮，然而其影響力已經遍及整個國家。尤其是近幾年來，世界各地越來越多的機構引進了中心的教育項目。
與其他致力於發展領域的教育機構一樣，儒禧研習中心在其獨特的框架內形成其策略並發展出關於社會轉變、發展和教育的哲學。換言之，中心通過將巴哈伊教義一以貫之地運用於社會環境的分析而獲得見解。
三個系列的主幹課程
儒禧研習中心的系列課程“由三個系列組成，每個系列從特定角度實現對信仰者的靈性和道德賦能”。
第一系列：第一冊至第七冊
“（核心內容是）所有個人在巴哈伊信仰的教義框架內並在機構的指引下受自主習慣的驅使從事服務活動”
第二系列：第八冊及更多
致力於個人和社區
第三系列（已籌劃）
個人和社會，目前無教材
主幹課程系列：第一系列
儒禧研習中心的所有主幹課程旨在達成三個總體目標：領悟靈性事物、增強道德意識，掌握具體服務行動所需的技能。
使用儒禧教程的學習小組由至少一名協助者，3-10名參與者組成。除下述描述外，學習小組的形式不宜死板，各國、各城市和各小組之間都可以形態各異，相映生輝。
儒禧研習中心以巴哈伊聖作為選材來協助學習者在三個層次上理解聖文。第一層次是對字詞和句子的基本理解。學習者在這一層次學習後提出答案是直接引用聖文的句子，以此從字面理解引言的含義和語境。第二層次涉及將聖文適用於現實環境。例如：巴哈伊重視誠實的品質，我們可以此來檢視簡單的日常行為（逃稅，考試作弊等）。最後第三層次是聖言在巴哈伊信仰的其他方面的含義。
目前研習中心的主幹課程中已有八本教材，更多的主幹課程正在編寫中。每本教材都由三單元組成，每個單元包含許多部分。課程中鼓勵協助者們對藝術的運用：使用音樂、遊戲、手工等方式。每本教材都有一個或多個課外實踐練習。例如，第三冊教材協助人們成為兒童班教師，而實踐就是真正上一堂課。所有教材都鼓勵背誦聖言和禱文。
學習建議按數字順序進行。
第一冊《點亮心燈》
本書是系列課程中的第一本也是最短的一本，由不同主題的三單元組成。
理解巴哈伊聖作
生命與死亡
服務、反省、沉思和祈禱
本教材旨在為信仰的探索者介紹巴哈伊信仰，或是與已經熟知教義的朋友研習巴哈伊的基本原則。
實踐：拜訪兩位朋友，和他們學習一篇禱文
第二冊《挺身服務》
本教材內容是關於社區生活和傳導，包括以下單元：
分享的喜悅
介紹巴哈伊信仰
深化主題
本教材旨在培養具體服務的能力：為培養人力資源提供工具，從而能夠讓巴哈伊社團在高效和充滿愛的過程中成長。
實踐：走訪一些朋友，與他們共同研習一個第二單元的主題
第三冊《教導兒童班》
本教材旨在培養開展兒童班所需的能力。包含以下單元：
巴哈伊教育的若干原則
兒童班第一級課程暨教案
兒童班的管理
本教材反思教育的重要性，為教師們提供了工具。課程內容包括遊戲、歌曲、各種藝術和手工。
實踐：開展一個兒童班
第四冊《顯聖雙璧》
本教材旨在幫助學員全面而系統地了解巴孛和巴哈歐拉的生平。包含以下單元：
非凡的時代
巴孛的生平
巴哈歐拉的生平
本教材揭示了巴哈歐拉啟示的重要性，講述了巴哈伊信仰的奠基者兩位先知的眾多經典故事。
實踐：訪問一個朋友，與他分享書中的故事
第五冊：《激揚朝華》
本教材旨在培訓開辦12-15歲少年課程的人。學完本書並繼續輔導少年小組的人被稱為“激勵者”，因為他們激勵了少年的熱情。在完成第五冊後，激勵者們會陪伴少年們研習獨立成套的一系列教材。
第六冊《傳揚聖道》
第六冊延續了第二冊的主題：傳導。
傳導者的靈性實質
傳導者的品質和態度
傳導行動
本教材旨在幫助學習者深入理解傳導工作的靈性意義和聖道教師應該努力獲得的品質。
實踐：參加一次集體傳導活動
第七冊《攜程共勉》
本書旨在培養學習者在自己組建的學習小組裡輔導學習前六冊教材的能力。
靈性之路
第1-6冊教材輔導員培訓教案
在基層倡導文藝
本教材教導服務的靈性動力，為希望成為輔導者的人提供工具和練習。
實踐：輔導一個學習小組
主幹課程：第二系列
第八冊《榮耀聖約》
本教材旨在深入研習巴哈歐拉的聖約。
聖約中心和阿博都-巴哈的遺囑
巴哈伊信仰的聖護
行政機構
第九冊《縱覽歷史》
本教材的主旨是上帝與人類的聖約。
分支課程
分支課程是由主幹課程中分支而來。目前只有第三冊和第五冊有分支課程。
第三冊分支課程（供兒童班教師使用）
教導兒童班第二級
教導兒童班第三級
第五冊分支課程（供青少年使用）
世界各地正在開發以下課程：
第一系列：巴哈伊教育的延續（計畫六個主題）
《信仰之靈》（12歲）
主題：存在的目的
《聖靈之力》
第二系列：語言（計畫六個主題）
《確認之微風》（11-12歲）
主題：發展青年的潛能
《行走直途》（13-14歲）
主題：表達自我，將崇高理想化為純潔行為的能力
《擷取言詞之力》（14歲）
主題：表達的力量及其道德內含
第三系列：科學與數學（計畫六個主題）
《數字思考》
《觀察與洞見》
《人體聖殿》
主題：理智思考
第四系列：社會生活（計畫六個主題）
《希望之光》（11-12歲）
主題：幫助青年做出重大選擇
《追求卓越》（14歲）
主題：適應社會的快速變化
以上教材沒有直接引述巴哈伊引文，因而是受“巴哈伊啟發”的青少年道德教育和品格發展的材料。
