基本介紹
- 中文名：傳統教學媒體
- 對象：教學內容的載體
- 屬性：載體
- 對應：物質手段
基本信息,主要特點,兩種定義,價值,局限性,互相學習,課件的局限性,選擇原則,目標控制原則,內容符合原則,對象適應原則,最小代價原則,選擇依據,優勢與劣勢,優勢,劣勢,部分介紹,粉筆和黑板,印刷材料,圖片,圖示材料,實物與模型,小型展覽,傳媒產業發展,發展歷史,金融危機影響,常用術語知識,客群,刊例,廣告,目標客群,收視率,
基本信息
教學媒體： 教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現 形式，是師生 之間 傳遞信息的工具，如實物、口頭語言。圖表、圖像以及動畫等。教學媒體往往要通過 一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
隨著現代信息技術和媒體技術的發展在教學手段策略模式要求會產生一些更先進的脫離傳統的簡單板書、投影錄像而出現了以計算機為主的多種媒體結合使用的現代教學媒體。比如數字多媒體教學平台。尤其是以現代教育技術學研究範疇。對於現代教學模式是一種極大的補充。
主要特點
(1)使用簡單、方便 。
(2)易被接受，使用範圍廣泛。
(3)價格便宜，對外在的環境要求低。
(4)歷史悠久，範圍廣泛，資源非常豐富。
兩種定義
影響教學媒體選擇的因素市龍乎
教學媒體是為達成教學目標服務的，無論是傳統教學媒體還是現代教學媒體都無法忽略教學中的幾大要素：教師、學生、教學內容、教學目標等。只有在了解影響教學媒體選擇的因素後，我們乘仔少才能更好地把握基本原則，使教學媒體能夠更好地服務於教學。
價值
起碼在物理教學中，傳統一支粉筆的教學，還是少不了的。具體表現在以下幾個方面：
局限性
電路圖的分析及等效電路作圖，學生的思路實際上是千變萬化的，不可能每題都按照老師設計的思路走，特別是等效電路作圖，不同的分析，能夠得出不同的電路圖，解計算題也是一樣的道理，選擇的公式不同，學生解題過程是多樣的，課件不能完全涵蓋的。
互相學習
物理教學中，有很多地方需要學生聯繫，在位子上面聯繫是一種方式，板演更是一種全櫃驗大家互相找錯，共同提高的好方法，很值得保留推廣。比如解電學部分的計算題，學生容易出錯，但是板演兩批人之後，基本上的錯誤都能暴露在大家面前，提醒大家做的時候注意，提高學生做題的正確性。
課件的局限性
黑板的書寫，在寫到另一邊的時候，原來的部分還在，往往可以借鑑來解新題，而課件是一頁一頁的，放下一頁的時候，對學生的思路連續性，實際上等於出現了一個斷層，學生只能考慮當前的問題，對於知識的連貫，有待教師的斟酌。比如歐姆定律這節課，可以將歐姆定律的公式和變形式設計在黑板的左邊，始終保留，整節課實際上都是圍繞這個定律展開的，學生在做課堂練習，沒有思路的時候，就可以借鑑一下，開闊思路。
還有一個小方面是，現在好多老師的課件做的比較花哨，實事求是的講，上面的一些小動畫什麼的，在一定程度上，影響了學生的注意力。
選擇原則
目標控制原則
教學目標是貫穿教學活動全過程的指導思想，控制媒體類型和媒體內容的選擇。
內容符合原則
學科內容不同，適用的教學媒體也不同；即使同一學科，各章節的內容不一樣，對教學媒體的要求也不一樣。
對象適應原則
不同年齡笑舉糠去階段的學生其認知結構有很大差別，教學媒體的設計必須與教學對象的年齡特徵相適應。
最小代價原則
最小代價原則就是在教學設計的過程中選擇教學媒體時，要根據能得到的效能達影歸拘和需要付出的代價來作決定，力求做到以最小的代價，得到最大的收穫。
選擇依據
在教學媒體的選擇過程中，除了遵循上述幾個基本原則之外，其選擇的依據：
1．依據教學目的
2．依據教學內容
3．根據教學對象
4．依據教學條件
優勢與劣勢
優勢
傳統教學媒體使用歷史悠久，是無數教育工作者通過開發、實驗、積累研究出來的一系列行之有效的工具。具有簡便易行，經濟實惠的特點。在科學中仍然保持著旺盛的生命力，具有重大的使用價值，加涅說過：“形象性並不一定是教學的優點，抽象的東西往往才是教學的核心。”傳統教學媒體正恰恰體現了這一特點：它以語言的形式，傳達教學信息，有利於提高學生抽象的思維能力；學生在通過語言和口頭語言接受信息 ，既用耳又動眼，媒體與教學目標更易靈活匹配，由於教師的教學經驗，對教材、板書等的操作得心應手，這也體現了傳統教學媒體簡便易行的優點。傳統教學媒體還具有對學生潛移默化的薰陶作用。如優美的板書，不但有利於集中學生注意，還給學生以美的視覺感覺；教師的眼神、表情、手勢等無聲語言不僅對學生髮出導控信息，激發學生動機，打通學生思路，更能默默交流師生情感，創造良好的“現場效應”。許多優秀的教師常常憑藉自己豐富的教學經驗將隨手拈來的工具製做為最佳的教學媒體，學校中琳琅的自製教具，其經濟實惠不言而喻。
劣勢
傳統教學媒體愉殼在形象性和信息顯示方面卻存在著明顯的劣勢。受技術程度的限制，傳統教學媒體無法為課堂營造出形象生動的情境教學的趨勢；再有傳統教學媒體受時空的限制，能在課堂教學中傳播的信息是很少的。語言描述、掛圖、板書、圖表等一類傳統教學媒體，雖然在一定程度上也能顯示事物的空間、時間、運動等特性，但其表現力往往不足，而影響了學生的感受性，特別作為小學生，感情認識，形象思維仍是其主要認知思維方式，形象性的缺乏和表現力的不足，甚至能直接導致認知和思維的缺陷。就拿國小數學行程問題中的相遇套用題的教學來說吧，相遇套用題教學的難點在於理解相遇運動中物體的特點，教學過程中教師運用了語言描述、掛圖和動作演示等到一系列傳統教學媒體來幫助學生突破這一難點。但這些傳統教學媒體所傳達的信息是靜止的，無法準確地讓學生感受到相遇運動的特點。學生可能只從這些媒體中了解到所演示的相遇套用題的解題方法，但對類似套用題卻缺乏一個完整地感性認識，大部分學生只能在今後大量的練習中才能慢慢掌握相遇套用題的特點。
部分介紹
粉筆和黑板
粉筆和黑板是一種典型的課堂用視覺媒體，在我國，板書一直是教師的基本教學技能之一。
用途
以文字、符號或線條的方式展示：(1)內容結構——如標題
(2)內容本身——如定義、公式
(3)圖示材料
(4)指示信息
優點
(1)文字、圖示信息傳遞簡單、方便、穩定。
(2)信息的組織和展示靈活，可隨時調整。
(3)板書與教師的講授緊密配合，學生的學習思路容易跟上教師的課堂講授和引導。
(4)教師與學生都熟悉這種教學手段。
(5)黑板與粉筆價格便宜、經濟實惠。
缺點
(1)複雜的板書花費課內大量的時間，影響教學進度，還可能引起學生的厭煩。
(2)黑板版面有限，傳遞信息的數量和形式都受到限制。
(3)粉筆灰不利於師生的健康和教室的清潔、衛生。
印刷材料
印刷材料是最常用、套用最普遍的視覺媒體，廣泛套用於課堂內、外的教學信息傳遞活動中。書籍(教科書、教學參考書、學習指導書、習題集等)、期刊、雜誌、報紙等都屬於印刷材料。
用途
以文字、符號和簡單圖示材料來系統地記錄和表現信息。特別是現代印刷技術的迅速發展，使印刷材料很容易配上各種精美和清晰度很高的圖畫、照片，信息傳遞的效果更佳。
優點
(1)使用便利、靈活，不受外部環境的限制。
(2)使用範圍廣泛，在各學科、各種形式的教學中都適用。
(3)教學信息穩定、持久、可靠、系統性強。
(4)價格便宜、資源豐富，便於獲取。
缺點
(1)信息表現形式單調，信息含量小。
(2)信息以線性的方式組織。
(3)提供的信息以抽象經驗為主。
(4)複雜的印刷材料編制代價較高，周期較長。
圖片
圖片是指生動逼真地描繪人、事物以及環境的攝影照片或與照片類似的線條畫和繪畫，它們分別屬於真實化和類比化的靜止視覺圖象。
用途
圖片展示的具體視覺形象，作為實物、實景的替代物，可以幫助學生認識、比較和鑑別新事物，許多學生沒有見到和見不到的景、物都可以通過圖片來認識它們。
優點
(1)無需任何設備，使用簡便、靈活。
(2)易於感知，並具有一定的情感效果。
(3)廣泛套用於各類教學之中。
(4)成本低，易於獲取和編制。
缺點
(1)靜止、平面的畫面不利於表現時空和運動的連續變化過程。
(2)一般畫面幅度較小，不宜在課堂教學中使用
圖示材料
圖示材料是指利用文字和視覺符號而不是生動逼真的圖畫來傳遞教學信息的可視材料。它包括示意圖、圖表、圖形等。
用途
運用各種圖示可以簡單明確地表現教學思想、事物結構、相互關係、變化趨勢等概念或特徵。在教學中，各種圖示材料和板書、圖片結合在一起，是對教師語言的重要補充。
優點
(1)意義表達簡明、準確，信息傳播與接受速度快。
(2)使用靈活、方便，效果好。
(3)成本低，易於獲取和編制。
缺點
(1)反映事物特殊屬性
(2)需要教師提供必要的指導
實物與模型
小型的實物是一種很好的直觀教具。
模型是實物的替代物，它可以保留實物的全部細節或者進行某些簡化，甚至可以拆解或打開一部分，以展示內部結構和模擬運動變化過程。
用途
實物可為學習者提供最真實、最基本的具體形象。
模型可以為學習者提供形象表達，專門設計的套件模型還可讓學生自己安裝和解體，以幫助學生正確的觀察和理解，或訓練動作技能。
優點
(1)直觀、具體、真實，便於觀察。
(2)可以動手操作，容易引起學生學習興趣。
缺點
(1)不是任何實物都可以拿到課堂上作為教具使用。
(2)有些實物難於獲取，也難以製成模型。
(3)在教學中使用時必須注意得當，否則可能分散學生的注意力。
小型展覽
教學用展覽是為一定的教學目的而設計的、綜合利用各種視覺材料、促進學生對教學內容形成整體認識並進行充分交流的一種教學媒體組合方式。
用途
運用小型展覽不但可以幫助教師生動全面地展示教學成果，而且可以很好地促進學生的交流，激發學生的學習主動性與成功意識。
優點
(1)小型展覽形式靈活，內容豐富。
(2)學生可以參與整個展覽的組織與製作。
(3)有利於學生相互了解和交流。
(4)對學生是一種有效的鼓勵與鞭策。
缺點
(1)不是所有的內容都適合展覽。
(2)展覽的規模和數量受空間條件限制。
(3)需要較多的時間和精力的投入。
傳媒產業發展
發展歷史
回顧中國傳媒產業近兩年的發展之路，產業內部各行業的產值規模、增漲幅度以及組成結構都發生著迅速變化。同傳統媒體相比，新媒體的迅速成長為中國傳媒產業結構帶來了新的變化。從傳媒產業內部各行業的增幅來看，除報紙發行和期刊發行兩個行業外，其他各行業的產值均有不同程度的增長。2007年中國傳媒產業的總產值為4811億元，比2006年增長13.6%。
在中國，傳媒產業發展環境逐步最佳化，平面媒體政策相對寬鬆、廣電媒體市場準入大門漸啟、市場拓新先機開始顯現、科技含量不斷提高，傳媒業正呈現出強勁的產業化發展趨勢，傳媒產業雛形已經形成，並且傳媒業的快速發展帶動或促進了相關行業的發展。從傳媒資本的角度看，中國傳媒的市場化改革的進程在明顯加快，而且國家的有關政策也開始鬆動，由原來的嚴格控制到現在的限制性進入。
中國電視、網際網路、手機用戶、網民數量已經是全球第一，廣告收入增長迅猛，媒體是增長最快的消費品。但人均廣告支出只有美國的2%到3%，前景看好。中國新媒體用戶大多小於三十歲，其中四分之一具有大學本科以上學歷。新媒體上市公司是傳統媒體的二到三倍。2007年中國網路廣告市場規模已經超過100億元人民幣，年度增幅更是達到75%。中國網路廣告市場展示出令人期待的高速增長勢頭。未來的三到五年，是中國新媒體迅猛發展時期。
金融危機影響
2008年金融危機蔓延到中國以來，傳媒行業已經受到了金融危機的影響，不同類型的傳統媒體受到的衝擊程度不同，但總體來說，中國的經濟還是向正面發展的。相對於傳統媒體，新媒體有很多投資機會。金融危機對傳媒業是一把雙刃劍，一方面對傳媒業造成了衝擊，另一方面是對傳媒業重新洗牌，最佳化升級的過程，是投資的好時機。
常用術語知識
客群
客群指的是信息傳播的接收者，包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網民。客群從巨觀上來看是一個巨大的集合體，從微觀上來看有體現為具有豐富的社會多樣性的人。
刊例
是媒體提供的可以發布在其上的廣告形式和報價手冊。 我們通俗的可以理解為：刊載在媒體（電視、廣播、報紙、雜誌、網路媒體、戶外媒體）上的廣告的例子。
廣告
廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。
目標客群
目標客群也可以稱為目標顧客、目標群體或目標客群，指行銷或者傳播針對的接受人群。
收視率
指在某個時段收看某個電視節目的目標觀眾人數占總目標人群的比重，以百分比表示。
媒體價值指數：針對媒體的客群、廣告報價、收視率、覆蓋率等進行媒體評估的一個標準。
選擇原則
目標控制原則
教學目標是貫穿教學活動全過程的指導思想，控制媒體類型和媒體內容的選擇。
內容符合原則
學科內容不同，適用的教學媒體也不同；即使同一學科，各章節的內容不一樣，對教學媒體的要求也不一樣。
對象適應原則
不同年齡階段的學生其認知結構有很大差別，教學媒體的設計必須與教學對象的年齡特徵相適應。
最小代價原則
最小代價原則就是在教學設計的過程中選擇教學媒體時，要根據能得到的效能和需要付出的代價來作決定，力求做到以最小的代價，得到最大的收穫。
選擇依據
在教學媒體的選擇過程中，除了遵循上述幾個基本原則之外，其選擇的依據：
1．依據教學目的
2．依據教學內容
3．根據教學對象
4．依據教學條件
優勢與劣勢
優勢
傳統教學媒體使用歷史悠久，是無數教育工作者通過開發、實驗、積累研究出來的一系列行之有效的工具。具有簡便易行，經濟實惠的特點。在科學中仍然保持著旺盛的生命力，具有重大的使用價值，加涅說過：“形象性並不一定是教學的優點，抽象的東西往往才是教學的核心。”傳統教學媒體正恰恰體現了這一特點：它以語言的形式，傳達教學信息，有利於提高學生抽象的思維能力；學生在通過語言和口頭語言接受信息 ，既用耳又動眼，媒體與教學目標更易靈活匹配，由於教師的教學經驗，對教材、板書等的操作得心應手，這也體現了傳統教學媒體簡便易行的優點。傳統教學媒體還具有對學生潛移默化的薰陶作用。如優美的板書，不但有利於集中學生注意，還給學生以美的視覺感覺；教師的眼神、表情、手勢等無聲語言不僅對學生髮出導控信息，激發學生動機，打通學生思路，更能默默交流師生情感，創造良好的“現場效應”。許多優秀的教師常常憑藉自己豐富的教學經驗將隨手拈來的工具製做為最佳的教學媒體，學校中琳琅的自製教具，其經濟實惠不言而喻。
劣勢
傳統教學媒體在形象性和信息顯示方面卻存在著明顯的劣勢。受技術程度的限制，傳統教學媒體無法為課堂營造出形象生動的情境教學的趨勢；再有傳統教學媒體受時空的限制，能在課堂教學中傳播的信息是很少的。語言描述、掛圖、板書、圖表等一類傳統教學媒體，雖然在一定程度上也能顯示事物的空間、時間、運動等特性，但其表現力往往不足，而影響了學生的感受性，特別作為小學生，感情認識，形象思維仍是其主要認知思維方式，形象性的缺乏和表現力的不足，甚至能直接導致認知和思維的缺陷。就拿國小數學行程問題中的相遇套用題的教學來說吧，相遇套用題教學的難點在於理解相遇運動中物體的特點，教學過程中教師運用了語言描述、掛圖和動作演示等到一系列傳統教學媒體來幫助學生突破這一難點。但這些傳統教學媒體所傳達的信息是靜止的，無法準確地讓學生感受到相遇運動的特點。學生可能只從這些媒體中了解到所演示的相遇套用題的解題方法，但對類似套用題卻缺乏一個完整地感性認識，大部分學生只能在今後大量的練習中才能慢慢掌握相遇套用題的特點。
部分介紹
粉筆和黑板
粉筆和黑板是一種典型的課堂用視覺媒體，在我國，板書一直是教師的基本教學技能之一。
用途
以文字、符號或線條的方式展示：(1)內容結構——如標題
(2)內容本身——如定義、公式
(3)圖示材料
(4)指示信息
優點
(1)文字、圖示信息傳遞簡單、方便、穩定。
(2)信息的組織和展示靈活，可隨時調整。
(3)板書與教師的講授緊密配合，學生的學習思路容易跟上教師的課堂講授和引導。
(4)教師與學生都熟悉這種教學手段。
(5)黑板與粉筆價格便宜、經濟實惠。
缺點
(1)複雜的板書花費課內大量的時間，影響教學進度，還可能引起學生的厭煩。
(2)黑板版面有限，傳遞信息的數量和形式都受到限制。
(3)粉筆灰不利於師生的健康和教室的清潔、衛生。
印刷材料
印刷材料是最常用、套用最普遍的視覺媒體，廣泛套用於課堂內、外的教學信息傳遞活動中。書籍(教科書、教學參考書、學習指導書、習題集等)、期刊、雜誌、報紙等都屬於印刷材料。
用途
以文字、符號和簡單圖示材料來系統地記錄和表現信息。特別是現代印刷技術的迅速發展，使印刷材料很容易配上各種精美和清晰度很高的圖畫、照片，信息傳遞的效果更佳。
優點
(1)使用便利、靈活，不受外部環境的限制。
(2)使用範圍廣泛，在各學科、各種形式的教學中都適用。
(3)教學信息穩定、持久、可靠、系統性強。
(4)價格便宜、資源豐富，便於獲取。
缺點
(1)信息表現形式單調，信息含量小。
(2)信息以線性的方式組織。
(3)提供的信息以抽象經驗為主。
(4)複雜的印刷材料編制代價較高，周期較長。
圖片
圖片是指生動逼真地描繪人、事物以及環境的攝影照片或與照片類似的線條畫和繪畫，它們分別屬於真實化和類比化的靜止視覺圖象。
用途
圖片展示的具體視覺形象，作為實物、實景的替代物，可以幫助學生認識、比較和鑑別新事物，許多學生沒有見到和見不到的景、物都可以通過圖片來認識它們。
優點
(1)無需任何設備，使用簡便、靈活。
(2)易於感知，並具有一定的情感效果。
(3)廣泛套用於各類教學之中。
(4)成本低，易於獲取和編制。
缺點
(1)靜止、平面的畫面不利於表現時空和運動的連續變化過程。
(2)一般畫面幅度較小，不宜在課堂教學中使用
圖示材料
圖示材料是指利用文字和視覺符號而不是生動逼真的圖畫來傳遞教學信息的可視材料。它包括示意圖、圖表、圖形等。
用途
運用各種圖示可以簡單明確地表現教學思想、事物結構、相互關係、變化趨勢等概念或特徵。在教學中，各種圖示材料和板書、圖片結合在一起，是對教師語言的重要補充。
優點
(1)意義表達簡明、準確，信息傳播與接受速度快。
(2)使用靈活、方便，效果好。
(3)成本低，易於獲取和編制。
缺點
(1)反映事物特殊屬性
(2)需要教師提供必要的指導
實物與模型
小型的實物是一種很好的直觀教具。
模型是實物的替代物，它可以保留實物的全部細節或者進行某些簡化，甚至可以拆解或打開一部分，以展示內部結構和模擬運動變化過程。
用途
實物可為學習者提供最真實、最基本的具體形象。
模型可以為學習者提供形象表達，專門設計的套件模型還可讓學生自己安裝和解體，以幫助學生正確的觀察和理解，或訓練動作技能。
優點
(1)直觀、具體、真實，便於觀察。
(2)可以動手操作，容易引起學生學習興趣。
缺點
(1)不是任何實物都可以拿到課堂上作為教具使用。
(2)有些實物難於獲取，也難以製成模型。
(3)在教學中使用時必須注意得當，否則可能分散學生的注意力。
小型展覽
教學用展覽是為一定的教學目的而設計的、綜合利用各種視覺材料、促進學生對教學內容形成整體認識並進行充分交流的一種教學媒體組合方式。
用途
運用小型展覽不但可以幫助教師生動全面地展示教學成果，而且可以很好地促進學生的交流，激發學生的學習主動性與成功意識。
優點
(1)小型展覽形式靈活，內容豐富。
(2)學生可以參與整個展覽的組織與製作。
(3)有利於學生相互了解和交流。
(4)對學生是一種有效的鼓勵與鞭策。
缺點
(1)不是所有的內容都適合展覽。
(2)展覽的規模和數量受空間條件限制。
(3)需要較多的時間和精力的投入。
傳媒產業發展
發展歷史
回顧中國傳媒產業近兩年的發展之路，產業內部各行業的產值規模、增漲幅度以及組成結構都發生著迅速變化。同傳統媒體相比，新媒體的迅速成長為中國傳媒產業結構帶來了新的變化。從傳媒產業內部各行業的增幅來看，除報紙發行和期刊發行兩個行業外，其他各行業的產值均有不同程度的增長。2007年中國傳媒產業的總產值為4811億元，比2006年增長13.6%。
在中國，傳媒產業發展環境逐步最佳化，平面媒體政策相對寬鬆、廣電媒體市場準入大門漸啟、市場拓新先機開始顯現、科技含量不斷提高，傳媒業正呈現出強勁的產業化發展趨勢，傳媒產業雛形已經形成，並且傳媒業的快速發展帶動或促進了相關行業的發展。從傳媒資本的角度看，中國傳媒的市場化改革的進程在明顯加快，而且國家的有關政策也開始鬆動，由原來的嚴格控制到現在的限制性進入。
金融危機影響
2008年金融危機蔓延到中國以來，傳媒行業已經受到了金融危機的影響，不同類型的傳統媒體受到的衝擊程度不同，但總體來說，中國的經濟還是向正面發展的。相對於傳統媒體，新媒體有很多投資機會。金融危機對傳媒業是一把雙刃劍，一方面對傳媒業造成了衝擊，另一方面是對傳媒業重新洗牌，最佳化升級的過程，是投資的好時機。
常用術語知識
客群
客群指的是信息傳播的接收者，包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網民。客群從巨觀上來看是一個巨大的集合體，從微觀上來看有體現為具有豐富的社會多樣性的人。
刊例
是媒體提供的可以發布在其上的廣告形式和報價手冊。 我們通俗的可以理解為：刊載在媒體（電視、廣播、報紙、雜誌、網路媒體、戶外媒體）上的廣告的例子。
廣告
廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。
目標客群
目標客群也可以稱為目標顧客、目標群體或目標客群，指行銷或者傳播針對的接受人群。
收視率
指在某個時段收看某個電視節目的目標觀眾人數占總目標人群的比重，以百分比表示。
媒體價值指數：針對媒體的客群、廣告報價、收視率、覆蓋率等進行媒體評估的一個標準。
