傳統學科,在伊斯蘭教中,為阿拉伯文‘Ulum an-Naqliyyah的意譯,系該教對各宗教學科的總稱。與“理性學科”相對。指憑藉《古蘭經》和“聖訓”為基礎的知識部門或...
基礎學科(Basic Sciences) ,學科分類術語,在學術文獻中的解釋:1、美國國家科學基金會(NSF)在財源調查時對基礎學科的定義是:基礎學科的研究目的是獲取被研究主體全面...
傳統工科,是相對新工科,對機械、土木、電氣、化工等傳統的工科的總稱。...... 充分利用傳統工科及綜合學科優勢,探索本科生跨界培養,改革課程體系,開設跨學科課程,組...
我國高等學校本科教育專業設定按“學科門類”、“學科大類(一級學科)”、“專業”(二級學科)三個層次來設定。 按照國家2011年頒布《授予博士、碩士學位 和培養...
傳統會計學科體系,按會計學科體系研究對象分類,包括會計基礎學科、企業會計學科、政府及非盈利組織會計學科、特殊領域會計學科、綜合性會計學科。...
理性學科,在伊斯蘭教中, 為阿拉伯文‘Ulum al-'Aqliy-yah的意譯,系該教對以理性為基礎的知識領域或世俗學科的總稱。與“傳統學科”相對。其對象、論題、證明和...
信息技術在教學中的廣泛運用以及信息技術和課程整合的深入,對傳統的課程理念、課程內容以及教學方法正在產生深刻地變革,從以教師為中心的講解傳授的進程轉變為探索發展...
學科融合(FOS-Fusion of subjects)是指承認學科差異的基礎上不斷打破學科邊界,促進學科間相互滲透、交叉的活動。學科融合既是學科發展的趨勢,也是產生創新性成果的...
學科課程亦稱“分科課程”。以文化遺產為基礎組織起來的傳統的課程形態的總稱。由一定數量的不同學科組成。各門學科各具固有的邏輯和系統。這種課程有悠久的歷史,...
認知科學是20世紀世界科學標誌性的新興研究門類,它作為探究人腦或心智工作機制的前沿性尖端學科,已經引起了全世界科學家們的廣泛關注。一般認為認知科學的基本觀點最...
傳統證券學是以“理性人”(Rational Man)為理論前提假設來研究證券價值判斷、證券市場行為特點、證券市場波動邏輯與運行規律等為主要內容的學科。廣義上的傳統證券學...
創生的知識體系與多個相關學科有著密切的聯繫。傳統教育學將所有對教育實踐的理論知識都納入教育學框架之內。這種大而全的教育學理解框架帶來的主要問題是“教育學...
縱深學科是研究具有縱深關係的各學科之間相互關係的學科。...... 對稱經濟學也是一種縱深學科。傳統經濟學是橫向經濟學,對稱經濟學是縱深經濟學。縱深科學是通過建構...
我國學科目錄分為學科門類、一級學科(本科教育中稱為“專業類”,下同)和二級學科(本科專業目錄中為“專業”,下同)三級。 按照國家2011年頒布《學位授予和人才...
統計學是通過搜尋、整理、分析、描述數據等手段,以達到推斷所測對象的本質,甚至預測對象未來的一門綜合性科學。統計學用到了大量的數學及其它學科的專業知識,其套用...
教育科學是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱,它是若干個教育類學科構成的學科總體。...
地理學(geography)是關於地球及其特徵、居民和現象的學問。它是研究地球表層各圈層相互作用關係,及其空間差異與變化過程的學科體系,主要包括自然地理學和人文地理學兩...
國家重點(培育)學科是國家重點學科的重要補充,為進一步促進高等學校的學科建設,建立一個全面適應創新型國家建設需要的高水平學科體系,教育部決定在國家重點學科評選的...
英語同漢語一樣,它是從生活中來,回歸於實際運用的語言工具,它是有歷史淵源的,是一個民族思維範式的語言表現形式。學科英語就是用英語來學習語文,數學,科學等科目...
考慮國內傳統分類體系的繼承性和實際使用的延續性,並注意提高國際可比性。4.5 擴延性原則:根據現代科學技術體系具有高度動態性特徵,應為萌芽中的新興學科留有餘地,...