基本介紹
基本概念,存在問題,準確把握學習內容和學習方式,無需錄播課程,典型平台,國家中國小網路雲平台,贛教雲,指導檔案,
基本概念
教育部：利用網路平台，“停課不停學”。
2020年1月29日，教育部有關負責人在接受採訪時表示，防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事，各級教育部門正按教育部和當地黨委政府統一部署要求，全力防控，堅決防止疫情在學校蔓延，延期開學是其中的一項重要舉措。與此同時，各地教育部門也為服務保障防控疫情期間中國小校“停課不停教、不停學”做了大量工作。教育部正在統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，全力保障教師們在網上教、孩子們在網上學。以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，覆蓋國小一年級至普通高中三年級各年級，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統一課程表，提供網路點播課程。學校既可以採用平台上設計好的模組化課程教學，也可以利用平台提供的工具組織本校教師根據網上學習資源清單，結合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習。平台還提供了教師與本班級、本校學生線上講課、互動輔導功能。
存在問題
準確把握學習內容和學習方式
“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，特別注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；認真學習防疫阻擊戰中湧現的先進事跡，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感，也可以多讀一些經典名著名篇。學習的方式應該是多種多樣的，一些地方開通網上教學，只是“停課不停學”的方式之一，是利用信息化手段實施教學的一種探索。
無需錄播課程
開展“停課不停學”、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網路課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網路課程，作為必要補充，共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質量上難以保障，而且也會增加教師負擔，並且造成資源浪費，這種現象必須予以制止。
典型平台
國家中國小網路雲平台
由教育部整合國家、有關省市和學校優質教學資源開通的國家中國小網路雲平台17日開始運行，免費供各地自主選擇使用。平台的開通旨在支持各地做好“停課不停學”工作，幫助學生居家學習。
贛教雲
江西省已經開通“贛教雲”平台目前所有功能，各地中國小教師和學生可登錄平台，結合學習需求選擇所需的各類課程資源及雜誌期刊內容。同時，省教育廳將組織優秀教師錄製線上課程，實行全省每個年級統一課表、統一授課、統一時間收看學習，目前錄製工作正在緊張籌備中。
