做學生生命中的貴人

做學生生命中的貴人是福建教育出版社出版的圖書。

基本介紹

• 書名：做學生生命中的貴人
• 作者：王振剛
• 出版社：福建教育出版社
• 出版時間：2014年12月
• 定價：29.8 元
• ISBN：978-7-5334-6586-5

內容簡介

本書記錄了作者十餘年來在國小班主任崗位上的親歷實踐、不懈探索，通過一個個經典、生動的教育案例，用“班級管理”“班級活動”“教育評價”“家校共育”“師生共寫”五章，具體地詮釋了真切關懷學生精神成長的教育理念和教學方法。本書給班主任帶班、培養學生與自身發展指出了方向，尤其對青年班主任具有指駝嚷企茅導性與啟發性。

目錄

第一章 班級管理，奠定生命的基礎

一、班級之靈魂

1.班訓

2.班規

3.班徽

二、班級之平台

1.開通班級部落格，傳遞正能量

2.開展班級演講，傳遞正能量

（1）聊班級

（2）讀詩歌

（3）談習慣

（4）立志向

（5）說見聞

（6）講故事

3. 追尋生命偶像，傳遞正能量

（1）走進生活的楷模——榆迎享雷鋒

（2）走進雷鋒的傳人——雷鋒班戰士

（3）走進奧運會冠軍——劉翔

（4）走進道德的模範——徐偉

三、建設班級之陣地

1.《成長祖提》班刊

（1）第一期《成長》的誕生

（2）生日祝福

（3）請學生來挑錯

（4）全面發展，點滴做起

（5）人人當主編

（6）學生、家長、教師同成長

2.小小詩社

（1）日有所誦

（2）對話作者

（3）創作童詩

3.快樂書吧

（1）制定讀書計畫

（2）師生一同讀書

（3）記錄書的故事

（4）特色讀書活動

（5）推薦《讀書》欄目

（6）召開班級書會

四、培養班級小幹部

1.班幹部的選拔——實行競聘制

（1）自我申報

（2）民主選舉

（3）就職演說

2.班幹部的培養——實行幫扶制

3.班幹部的考評——實行述職制

第二章 班級活動，展開生命的翅膀

一、讓學生在活動中盡情玩

1.在校園中玩，玩中發現

2.在校園中玩，玩中思考

3.在操場上玩，玩出友誼

4.在課堂上玩，玩出情趣

二、將活動與課程結合起來

1.班級活動贈訂驗與品社結合——閱讀土地蜜敬整

2.班級活動與研習結合——閱讀校訓

3.班級活動與語文結合——對話作者

4.班級活動與閱讀結合——好書分享

三、將傳統與時代有機融合

1.鴻雁往來傳書

2. 宣講榜樣故事

3. 師生共同親歷

4.開展實踐活動

（1）要有充分的時間

（2）要有鮮明的主題

（3）要有明確的目的

（4）要有豐富的內容

（5）要有及時的總結

（6）要有深入的反思

四、將主題班會課進行到底

1.講授式

2.合作式

3.實踐式

4.觀看式

5.對話式

6.開放式

7.匯報式

五、讓生成性活動有聲有色

1.從學生行為中來

2.從偶發事件中來

3.從師生對話中來

4.從生活瑣事中來

第三章 教育評價，指引生命的方向

一、表揚的藝術

1.表揚要挖掘

（1）在班級活動中挖掘

（2）在老師談話中挖掘

（3）在師生交流中挖掘

（4）在默默關注中挖掘

2.表揚要得法

（1）特別的禮物

（2）特別的展示

（3）特別良精企估的簡訊

（4）特別的稱號記估巴

3.表揚要有效

（1）表揚務必適宜

（2）表揚務必及時

（3）表揚富有情趣

（4）表揚富有個性

二、批評的藝術

1.含蓄——批評融入故事中

（1）講名人故事

（2）講歷史故事

（3）講動物故事

（4）講網路故事

2.理解——引導學生的行為

（1）善意地疏導

（2）無聲地提示

（3）滿心地期待

（4）對比式反思

3.懲戒——震撼學生的心靈

（1）懲戒前要有法可依

（2）多多採用自然懲戒

（3）慎重地選擇懲戒方式

（4）要堅守懲戒的底線

第四章 家校共育，綻放生命的光彩

一、向家長學習

1.共同親歷

2.親切叮嚀

3.現身說法

4.收藏記憶

二、與學生傾談

1. 首次會面

2.生日祝福

（1）禮物祝福

（2）印章祝福

（3）簡訊祝福

3.鴻雁傳書

（1）寫希望

（2）寫見聞

（3）寫回信

4.傾心談話

三、和家長溝通

1.書信往來

2.家長課堂

3.家庭訪視

4.分享資源

第五章 師生同寫，記錄生命的成長

一、學生的日記長跑

1.生活哈哈鏡

2.感動收藏夾

3.勇敢照鏡子

4.感悟空間站

5.說說心裡話

6.童話故事坊

7.迷你讀書吧

8.氣象觀察台

9.飄香美食城

10.快樂動物園

11.班級新拍客

二、教師的隨筆記錄

1.網際網路上讀中寫

2.專家著作品中寫

3.親歷課堂思中寫

4.班級故事樂中寫

5.專家講座聽中寫

6.學訪活動感中寫

7.研修班上學中寫

8.教育考察觀中寫

9.名人故居游中寫

10.特色美食餐中寫

11. 培育桃李喜中寫

（2）要有鮮明的主題

（3）要有明確的目的

（4）要有豐富的內容

（5）要有及時的總結

（6）要有深入的反思

四、將主題班會課進行到底

1.講授式

2.合作式

3.實踐式

4.觀看式

5.對話式

6.開放式

7.匯報式

五、讓生成性活動有聲有色

1.從學生行為中來

2.從偶發事件中來

3.從師生對話中來

4.從生活瑣事中來

第三章 教育評價，指引生命的方向

一、表揚的藝術

1.表揚要挖掘

（1）在班級活動中挖掘

（2）在老師談話中挖掘

（3）在師生交流中挖掘

（4）在默默關注中挖掘

2.表揚要得法

（1）特別的禮物

（2）特別的展示

（3）特別的簡訊

（4）特別的稱號

3.表揚要有效

（1）表揚務必適宜

（2）表揚務必及時

（3）表揚富有情趣

（4）表揚富有個性

二、批評的藝術

1.含蓄——批評融入故事中

（1）講名人故事

（2）講歷史故事

（3）講動物故事

（4）講網路故事

2.理解——引導學生的行為

（1）善意地疏導

（2）無聲地提示

（3）滿心地期待

（4）對比式反思

3.懲戒——震撼學生的心靈

（1）懲戒前要有法可依

（2）多多採用自然懲戒

（3）慎重地選擇懲戒方式

（4）要堅守懲戒的底線

第四章 家校共育，綻放生命的光彩

一、向家長學習

1.共同親歷

2.親切叮嚀

3.現身說法

4.收藏記憶

二、與學生傾談

1. 首次會面

2.生日祝福

（1）禮物祝福

（2）印章祝福

（3）簡訊祝福

3.鴻雁傳書

（1）寫希望

（2）寫見聞

（3）寫回信

4.傾心談話

三、和家長溝通

1.書信往來

2.家長課堂

3.家庭訪視

4.分享資源

第五章 師生同寫，記錄生命的成長

一、學生的日記長跑

1.生活哈哈鏡

2.感動收藏夾

3.勇敢照鏡子

4.感悟空間站

5.說說心裡話

6.童話故事坊

7.迷你讀書吧

8.氣象觀察台

9.飄香美食城

10.快樂動物園

11.班級新拍客

二、教師的隨筆記錄

1.網際網路上讀中寫

2.專家著作品中寫

3.親歷課堂思中寫

4.班級故事樂中寫

5.專家講座聽中寫

6.學訪活動感中寫

7.研修班上學中寫

8.教育考察觀中寫

9.名人故居游中寫

10.特色美食餐中寫

11. 培育桃李喜中寫