《偉大教育家的學說》是2013年山東教育出版社出版，[英] 羅伯特·R·拉斯克，[英] 詹姆斯·斯科特蘭 著。
基本介紹
- 中文名：偉大教育家的學說
- 作者：[英] 羅伯特·R·拉斯克、[英] 詹姆斯·斯科特蘭
- 原作品：Doctrines of the Great Educators
- 譯者：朱鏡人、單中惠
- 出版社：山東教育出版社
- 出版時間：2013年10月1日
- 頁數：339 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：精裝
- ISBN：9787532863075
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
從《偉大教育家的學說》框架來看，除“前言”（1979年第五版）外，《偉大教育家的學說》共有13章。
在第一章“偉大教育家”中，作者首先論述了何謂人類教育史上的“偉大教育家”。在他們看來，在教育的歷史進程中，曾產生過一些具有重大影響力的教育家。因為“人們會發現，在面對現實教育問題時，人們仍然可以通過閱讀他們的作品，從他們的思想中獲得許多有益的啟迪。僅憑這一點，他們就完全可以被稱為“偉大教育家”，①。大凡“偉大教育家”都具有五個共同特徵：第一，每位教育家都為教育的發展貢獻了新的理論或對教育進程中的問題作了新的闡釋。第二，他們或多或少都是哲學家。第三，他們的理念具有新奇性。第四，能夠發現這些教育家的思想對教育實踐產生影響的場所。第五，他們的著作一定在某個時期顯然產生過重要的影響。在這一章中，作者還解釋了亞里士多德、富蘭克林和歐文等人沒有人選“偉大教育家”的原因。從第二章開始到第十二章，作者分章論述了柏拉圖、昆體良、羅耀拉、夸美紐斯、洛克、盧梭，裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿培爾、蒙台梭利和杜威等11位教育家。對每位教育家的教育思想產生的背景或生涯著作、教育主張以及教育思想對後世的影響，作者都進行了翔實而客觀的論述、分析和評價。第十三章作者簡要論述了一些20世紀教育家，其中包括弗洛伊德、尼爾、皮亞傑、馬克思、懷特海、曼海姆、布魯納、伊里奇等8位教育家。作者認為，在20世紀，自杜威這位古典式偉大教育家之後，再沒有出現過像“偉大教育家”那樣的教育家。這是因為在現代社會，許多人都對教育有興趣並且多少獲得了一些教育的知識，巨人般的教育預言家的產生不再那么容易了。雖然現代社會教育問題依然存在，生活更加複雜，但現代教育的一些基本問題也是偉大教育家曾經遭遇的問題。
圖書目錄
解讀
前言
第一章 “偉大教育家”
有沒有“偉大教育家”
“偉大教育家”的共同特徵
為什麼其他教育家沒有人選
第二章 柏拉圖
社會背景及生涯
教育的重要性和理想的教育
《理想國》中的教育主張
《法律篇》中的教育主張
教育思想的地位和影響
第三章 昆體良
生涯與著作
雄辯家的特點
雄辯家的教育
教育思想的影響
第四章 羅耀拉
生涯及耶穌會的建立
耶穌會的教育主張
《耶穌會章程》
《教學大全》
耶穌會教育的特點
耶穌會教育制度的影響
第五章 夸美紐斯
生涯與著作
泛智教育與普遍的學校理想
班級教學和學校教育制度
教學原則與方法
學校紀律和教科書
《泛教論》中的教育主張
教育思想的地位和影響
第六章 洛克
生涯與著作
社會學和心理學
紳士教育的目的
體育、德育和智育
教學方法和課程內容
教育的作用
關於洛克是形式訓練支持者的爭議
女孩教育
教育思想的影響
第七章 盧梭
生涯與著作
教育的三個階段
教育遵循自然
積極教育和消極教育
童年期的教育
少年期的教育
青年期的教育
女子教育
教育思想的地位和影響
第八章 裴斯泰洛齊
教育生涯的五個時期
在偉大教育家中的地位
教育的最高目的
直觀學說
和諧發展的教育
教育思想和實踐的影響
第九章 赫爾巴特
生涯與著作
倫理學和心理學
教學的基本原理
多方面興趣學說
教學階段
品格培養
管理
五種道德觀念
教育思想的地位和影響
第十章 福祿培爾
生涯與著作
教育哲學
發展原理
遊戲、工作和教學
教育思想的影響
第十一章 蒙台梭利
教育生涯.
生理學方法與心理學方法
感覺訓練.
書寫、閱讀和計算
教師
……
第十二章 杜威
第十三章 20世紀教育家
文獻書目
人名與主題索引
譯後記
