《偉大也要有人懂：一起來讀毛澤東》是韓毓海創作的圖書。
該書採用問答體的行文方式，以毛澤東的人生經歷為主線，回顧了這位偉人波瀾壯闊的革命生涯，並走進其內心世界，對他的思想情感和人生抉擇做了深入探討，還原了毛澤東偉大而真實的歷史形象，對其一生的理想與追求、苦悶與彷徨、悲愴與激越做了正確解讀。
該書獲得2016中國好書獎，第四屆中國出版政府獎圖書獎。2017年9月，該書榮獲第十四屆精神文明建設“五個一工程”優秀作品獎。
基本介紹
內容簡介,創作背景,作品目錄,作品鑑賞,作品評價,作者簡介,
內容簡介
該書講述了大地與革命，青年與鬥爭，創造歷史與改天換地，“我要讀書”和“翻身道情”。深刻動人地敘述了中國民族歷史上空前的民族英雄——毛澤東，講述了他為受苦人灑下的滾滾熱淚，他對於壓迫、不義和腐敗的強烈義憤，他對於江山和人民的詩人的多情，他失去的每一個親人，他寫下的每一行文字，他的笑容與浩嘆，他的悲愴與激越，他的偉大思想與風範，與每一個站起來的中國人血肉相連。
創作背景
毛澤東去世的40年中，中國和世界都發生了很大的變化，但是不管怎樣變，歷史是割不斷的，今天是歷史的發展，今天也會成為明天的歷史。一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力奮鬥，需要很多力量來推動，核心價值觀是其中最持久最深沉的力量。現在的少年兒童必然會接過推動中華民族文明進步、中國發展壯大的接力棒，因此，他們應當了解毛澤東。基於上述想法，中少總社聯合北京大學出版社，出版了《偉大也要有人懂：一起來讀毛澤東》一書。
作品目錄
第一章 毛澤東心中理想的社會是什麼樣子？ |
第二章 毛澤東為何不認同《物種起源》？ |
第三章 是什麼把毛澤東從一個溫和的改良派推向了革命派？ |
第四章 毛澤東與蔣介石的根本區別是什麼？ |
第五章 為什麼毛澤東沒有被派往蘇聯學習？ |
第六章 為什麼毛澤東被視為“土包子”？ |
第七章 毛澤東與馬克思最大的共同點是什麼？ |
第八章 毛澤東如何認識到“槍桿子裡面出政權”這個真理？ |
第九章 為什麼說毛澤東不僅創立了中國工農紅軍，更振奮了中華民族的武德？ |
第十章 紅軍僅以打仗來彰顯“存在感”是正確的戰略嗎？ |
第十一章 毛澤東的經濟學是什麼？ |
第十二章 從何時起，長征方才由無目的的逃跑，變成了一部史詩，變成了一部傳奇？ |
第十三章 為什麼說毛澤東的著作是鮮血鑄成的經典？ |
第十四章 遠藤三郎為何把祖傳的寶刀獻給了毛澤東？ |
第十五章 為什麼長期領先於世界的中國在近代陷入了落後挨打的困局？ |
第十六章 毛澤東說作家解決了什麼問題，創作就生動了？ |
第十七章 毛澤東如何帶領4 個連“散步”在陝北，吸引了蔣介石的全盤戰略？ |
後記 |
作品鑑賞
該作延續了韓毓海一貫通俗曉暢的行文風格，深入淺出地將偉人的事跡與思想，講故事一般娓娓道來，既展現了一位學者思考的深廣度，又富於現實關懷與針對性，再現了偉人們的雄姿英發與革命的澎湃激情。
作品評價
李敬澤：《偉大也要有人懂：一起來讀毛澤東》對毛澤東的生平和思想做了準確而且明快的解說，這種解說來自於一個熱愛毛澤東的學者。這位學者在他多方面的學術生涯中始終堅持以毛澤東的立場、觀點、方法認識中國的問題。這使他在一個毛澤東式的辯證過程中達到了對毛澤東和對中國的精深認識。所以，關於毛澤東，這個世界上已經有了無數的著作，但是他已經證明他的這本書有著不可替代的價值。
作者簡介
韓毓海，北京大學中文系教授，曾任紐約大學訪問教授、東京大學教養學部特任教授。入選中國教育部“新世紀優*人才支持計畫”、北京市新世紀社科理論人才百人工程、北京大學傑出青年人文學者計畫。並獲得第九屆北京市哲學社會科學優*成果獎、第七屆上海文學獎、第三屆中國大學出版社圖書獎優*暢銷書一等獎等。著作《五百年來誰著史——1500年以來的中國與世界》名列2010年度全國優*圖書排行榜總榜前列，並收入《中國高層領導薦書集萃》。
