假設─演繹(hypothetico-deductive)是2011年發布的地理學名詞。
基本介紹
- 中文名:假設─演繹
- 外文名:hypothetico-deductive
- 所屬學科:地理學
- 公布時間:2011年
假設─演繹(hypothetico-deductive)是2011年發布的地理學名詞。
演繹推理(hypothetico-deductivemethod)是從一般原理或理論出發,依據這一理論推導出一些具體的結論(假設),然後把這些結論(假設)套用於對具體現象的說明和解釋。演繹推理在科學研究中的作用包括三個方面:①以一般原理或理論來指導科學...
假設-演繹法(hypotheticmethod),美國行為主義心理學家赫爾提出的心理學研究方法。是演繹推理方法在心理學研究中的套用。具體方法是從一般原理或理論出發,依據這一理論推導出一些具體的結論,然後把這些結論套用於對具體現象的說明和...
假設─演繹 假設─演繹(hypothetico-deductive)是2011年發布的地理學名詞。公布時間 2011年經全國科學技術名詞審定委員會審定發布。出處 《海峽兩岸地理學名詞》。
因此,假說演繹推理結論(假說)只能是某種程度的確證。科學史上,亞里士多德提出的歸納——演繹方法,可看作假說演繹法的雛型。亞里士多德主張,科學家要從被解釋現象中歸納出解釋性原理,然後再從包含這些原理的前提中,演繹出關於這個...
假設演繹學習論是指在學習過程中,以觀察和分析基礎上提出問題,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結論,從而掌握知識技能的理論。簡介 該理論是基於假設演繹法提出的。假設演繹法(Hypothe...
《用假說演繹法研究動作電位產生的機制》是全椒中學提供的微課課程,主講教師為童宗敏。課程簡介 用科學研究常用方法假說-演繹法帶領學生研究動作電位產生的機制。設計思路 將動作電位的分析過程用假說演繹法的流程呈現出來,讓科學結論的得出...
這一模式的基本程式是“創設情境—確定問題—占有資料—提出假設—檢驗假設”。這種教學模式打破了以往教學模式單一化的傾向,彌補了赫爾巴特教學模式的不足,強調學生的主體作用。強調活動教學,促進學生髮現探索的技能,獲得探究問題和解決...
假設─演繹模型的構建 社會主義再生產模型初探 中國經濟的兩部門動態增長模型 中國居民消費函式的理論與驗證 財政穩定問題研究的一個理論框架 通過加總推出的總供給曲線 M2-GDP比的動態增長路徑 面向實際的思考 中國巨觀經濟穩定和非銀金融...
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