基本介紹
變化規律,假定形的套用,
變化規律
五段活用動詞的假定形
變化規律：詞尾「う」段假名變為「え」段假名再加上「ば」。
例：読む（よむ）→読め（よめば）
書く（かく）→書け（かけば）
死ぬ（しぬ）→死ね（しねば）
呼ぶ（よぶ）→呼べ（よべば）
上がる（あがる）→上がれ（あがれば）
切る（きる）→きれ（きれば）
一段活用動詞的假定形
變化規律：詞尾假名「る」變為「れ」再加上「ば」。
例：食べる（たべる）→食べれ（たべれば）
起きる（おきる）→起きれ（おきれば）
著る（きる）→著れ（きれば）
寢る（ねる）→寢れ（ねれば）
サ行變格活用動詞的假定形
變化規律：「する」變為「すれば」
例：勉強する→勉強すれば
カバーする→ カバーすれば
カ行變格活用動詞的假定形
「來る」變為「くれば」
需要注意的是，除個別詞外，動詞的假定形不能單獨使用，後面必須接上接續助詞ば。
假定形的套用
構成假定條件，形成條件狀語從句
例：① 先生が本を読めば、學生も一緒に読む。
（假如老師讀書，學生也一起讀。）
② 私が食べれば、子供も食べる。
（我吃孩子也吃。）
③ 王さんが勉強すれば、李さんも勉強する。
（小王學習，小李也學習。）
構成與假定無關的慣用形
a、句形：「……も……ば、……も……」，表示“同時出現兩種情況。” 翻譯為：“既……，又……。”
例：
① 運動會で、両親も走れば、子供も走る。
（在運動會上，父母跑，孩子也跑。）
② 彼は外國から帰國して、政府要員との相談にも出れば、同窓會にも出る。
（他從國外歸來，又出席和政府要員的商量會，又出席同學會。）
③ 小林さんは中國語も勉強すれば、パソコンも勉強する。
（小林先生又學習中國話，又學習電腦。）
b、句形：「動詞假定形+ば、同一動詞連體形+ほど」，表示“變化過程。”翻譯為：“越來越……。”
① この本は読めば、読むほど面白くなる。
（這本書越讀越有趣。）
② あの果物は食べれば、食べるほど食べたくなる。
（那個水果越吃越想吃。）
③ 日本語は勉強すれば、するほど難しくなる
（日語是越學越難。）
