《信息化教學系列·跨越式實現高效課堂》是2011年由江蘇教育出版社出版的圖書，作者是陳玲、劉禹。
基本介紹
- 作者：陳玲//劉禹|主編
- ISBN：9787549908028
- 頁數：317
- 定價：30.00元
- 出版社：江蘇教育
- 出版時間：2011-7
內容介紹,作品目錄,
內容介紹
《跨越式實現高效課堂-信息技術與課程整合高效教學方案評析》，本書包括：信息化課堂教學設計指導、信息化課堂教學方案設計與評析等內容。
作品目錄
上篇 信息化課堂教學設計指導 第一節 信息化課堂教學環境 第二節 信息化課堂教學設計的過程模式 一、學習內容分析 二、教學目標設計 三、學習者特徵分析 四、教學模式設計 五、教學課件設計 六、主題學習資源設計 七、認知工具選擇 八、主導策略設計 九、主體策略設計 十、課堂教學評價設計 第三節 信息化教學設計成果的形式 第四節 教學設計方案編寫格式下篇 信息化課堂教學方案設計與評析 實踐感知，加強學生對新知識的認識——“角的初步認識”教學設計與評析 寓教於樂，讓拼音學習更有趣——“ie ue er”教學設計與評析 實物展示、交際互動激發學生學習新知的欲望——網路環境下新授單詞課Fruit(Part A)教學設計與評析 以讀促學，喚醒學生的情感體驗——《一次比一次有進步》教學設計與評析 在口語表達和表演中複習鞏固——非網路環境下Unit 7 Aninals第二課時的教學設計與評析 動手操作，提高課堂學習效率——“找規律”教學設計與評析 用兒童化的語言揭示美——《世界多美呀》教學設計與評析 授之以魚，不如授之以漁——《手捧空花盆的孩子》教學設計與評析 利用概念圖培養學生的語言邏輯能力——網路環境下I Enjoy My Week教學設計與評析 提供多種感知途徑，加深學生對知識的理解——“周長”教學設計與評析 在故事情境中以舊知引新知——非網路環境下I Can Climb教學設計與評析 注重情感體驗，發展學生語言能力——《四個太陽》教學設計與評析 層層設問，引導學生生成情感——《棉花姑娘》教學設計與評析 創設交際性課堂情境，引導學生參與——網路環境下Our Fashion Show(Part B)教學設計與評析 利用網路資源，為學習構建思維平台——“地毯上的圖形面積”教學設計與評析 整合教學內容，引導學生開展合作學習——網路環境下Unit7 Weather單元教學設計與評析 注重角色體驗，設計富有情趣的教學活動——《窗前的氣球》教學設計與評析 立足文本，超越文本——《贈汪倫》教學設計與評析 通過信息技術創設情境，提升學生的小組協作學習能力——網路環境下Unit 8 Playtime(Part A)教學設計與評析 創設開放學習環境，促進學生個性化學習——“長方體魚池中的數學問題”教學設計與評析 情感體驗，營造人文氣息——《小鹿的玫瑰花》教學設計與評析 讓“讀”成為古詩教學的主旋律——《望廬山瀑布》教學設計與評析 充分利用網路資源，整合聽說讀寫的訓練目標——At the mall單元教學設計與評析 利用信息技術，打造開放課堂——《驚弓之鳥》教學設計與評析 讓學生真正成為課堂的主人——《檢閱》教學設計與評析 利用信息技術優勢，加大課堂容量——A Rainv Weekend(拓展閱讀課)教學設計與評析 運用概念圖工具梳理知識，加深學生的理解——“比例的整理和複習”教學設計與評析 恰當運用信息工具，促進讀悟結合——《為中華之崛起而讀書》教學設計與評析 發揮信息技術優勢，有效落實教學目標——《頤和園》教學設計與評析 巧設問題，滲透寫法——《橋》教學設計與評析 巧妙設計情境，滲透情感教育——let's talk教學設計與評析
